Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Sprache (Aufgabe 4): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler ein weitgehend flexibles, meist souveränes und
spontanes Kommunikations- und Interaktionsverhalten zeigen, ggf. unter Nutzung
von Umschreibungen und Umformulierungen, um Gedanken klar einzubringen
� die Schülerinnen und Schüler über eine weitgehend normgerechte Aussprache
und ein angemessenes Sprechtempo und die Fähigkeit, Betonung und Intonation
kommunikativ meist wirksam einzusetzen verfügen
� die Schülerinnen und Schüler den Gesprächsverlauf positiv unter Einbeziehung
ihrer Gesprächspartner beeinflussen
� die Schülerinnen und Schüler über einen umfangreichen, differenzierten und
meist funktional angemessenen Wortschatz und einen weitgehend sicheren Umgang
mit idiomatischen Wendungen verfügen
� die Schülerinnen und Schüler über ein breites Spektrum grammatischer Strukturen
verfügen, um die Aufgabe angemessen erfüllen zu können
Inhalt (Aufgabe 4): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler den vorliegenden Cartoon angemessen beschreiben
und die meisten für das Verständnis relevanten Elemente benennen
� die Schülerinnen und Schüler die Aussage ihres Cartoons umfassend, zutreffend,
und weitgehend detailliert kommentieren
� die Schülerinnen und Schüler meist nachvollziehbar und stringent argumentieren
und ihre eigene Meinung überzeugend darlegen
� die Schülerinnen und Schüler im Dialog inhaltlich angemessen auf den Gesprächspartner
eingehen
� die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Alternativen, junge Menschen auf
die Zukunft vorzubereiten erörtern, sich auf eine Möglichkeit verständigen und ihre
Auswahl meist nachvollziehbar und anschaulich begründen. Dabei unterscheiden
sie zwischen der Vorbereitung auf einen Beruf und der generellen Vorbereitung
auf das Leben.
� folgende oder vergleichbare Aspekte Berücksichtigung finden:
- Cartoon A beantwortet die Eingangsfrage ambivalent: Formale Bildungsabschlüsse
sind nötig, Wissen kann unter Umständen auf alternativen Wegen
erworben werden.
Der Bewerber ist trotz des Fehlens akademischer Qualifikationen von sich
überzeugt. Der Personalchef wirkt eher skeptisch, ob die Alternative (Bildungsfernsehen)
ausreicht, einen formalen Abschluss zu ersetzen.
- Cartoon B beantwortet die Eingangsfrage ebenfalls ambivalent, aus Sicht
der Lehrkräfte positiv, aus Sicht des Künstlers negativ.
Der im Cartoon dargestellte Unterricht orientiert sich in kontraproduktiver
Weise an den Bedingungen der Arbeitswelt (Assoziation zum Großraumbüro):
sozial isolierte Schüler, Uniformität, Fokus auf Schriftlichkeit, im Umkehrschluss:
fehlende Entwicklung sozialer und kommunikativer Kompetenzen.
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