Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
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<strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>fortgeführte</strong> <strong>Fremdsprache</strong> (<strong>Englisch</strong> / Französisch) <strong>für</strong> <strong>die</strong> Allgemeine Hochschulreife<br />
treffsicher anwenden. Es sind gelegentlich Umschreibungen nötig, <strong>die</strong> jedoch<br />
stets <strong>die</strong> Aussageabsicht erkennen lassen.<br />
� Lexik und Grammatik normgerecht angewandt werden, <strong>die</strong> Orthografie sicher beherrscht<br />
wird<br />
Inhalt (Aufgabe 3): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler in einem kohärenten Text <strong>die</strong> relevanten Aussagen<br />
des Ausgangstextes zu Fragen eines Sportstipendiums in Deutschland und den<br />
USA vergleichend zusammenfassen und dabei auf kulturelle Unterschiede eingehen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> meisten der genannten Aspekte des Ausgangstextes<br />
in dem Artikel kommunizieren<br />
� folgende oder vergleichbare Aspekte weitgehend Berücksichtigung finden:<br />
- Sportstipen<strong>die</strong>n im Unterschied zu den USA in Deutschland nicht sehr weit<br />
verbreitet, geringe Anzahl von Stipen<strong>die</strong>n<br />
- Leistungsanforderungen in Deutschland sehr hoch, in den USA geringer<br />
- Bewerbungsunterlagen in Deutschland: formale Bewerbung mit Lebenslauf<br />
und Beschreibung des sportlichen Werdegangs, falls vorhanden Auszeichnungen<br />
und Erfolge; in den USA: Sprachtest und Stu<strong>die</strong>rfähigkeitstest nötig<br />
- Vergabe von Stipen<strong>die</strong>n:<br />
Deutschland: Olympiastützpunkte und Kreissportbünde, Bewerbung über<br />
ausgewählte Stiftungen, oft auf Empfehlung von Dozenten<br />
USA: jedes College (ggf. Anwerbung durch Talent-Scouts in Europa)<br />
- Bewertung der Situation und Empfehlung an <strong>die</strong> polnischen Partner<br />
Sprache (Aufgabe 3): Leistungen werden mit ”ausreichend‛ (05 Punkte) bewertet, wenn<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler im Ansatz in der Lage sind, <strong>die</strong> von der Aufgabe geforderten<br />
Sprachfunktionen (Sprachmitteln, zusammenfassend Darstellen, Informieren,<br />
Beraten) zu realisieren<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> durch das Aufgabenformat vorgegebene Textsorte<br />
(website article) erkennbar umsetzen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> kommunikative Angemessenheit in Bezug auf<br />
den Adressaten (polnische Projektpartner) und das Register im Allgmeinen umsetzen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler einzelne Gliederungselemente verwenden, sodass<br />
gedankliche Zusammenhänge erkennbar sind, es jedoch häufig zu Redundanzen<br />
kommt<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler über einige sprachliche Mittel verfügen, <strong>die</strong> jedoch<br />
wenig variabel und nur teilweise idiomatisch sind. Der Themenwortschatz (Stipendium,<br />
Sport) ist im Ansatz verfügbar, Umschreibungen gelingen teilweise. Es<br />
kommt zu Verwechslungen und falscher Wortwahl, <strong>die</strong> aber <strong>die</strong> Aussageabsicht<br />
noch erkennen lassen.<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler teilweise gegen <strong>die</strong> sprachliche Norm verstoßen<br />
und <strong>die</strong> Verständlichkeit stellenweise beeinträchtigt ist<br />
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