Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>fortgeführte</strong> <strong>Fremdsprache</strong> (<strong>Englisch</strong> / Französisch) <strong>für</strong> <strong>die</strong> Allgemeine Hochschulreife<br />
� Die Sätze sind stilsicher verknüpft, z. B. durch <strong>die</strong> Strukturierung von Thema und<br />
Rhema und <strong>die</strong> Verwendung geeigneter Konnektoren und Pronomen.<br />
� Der Text enthält treffsichere und idiomatische sprachliche Mittel. Der Themenwortschatz<br />
(Stipendium, Sport) ist verfügbar, Umschreibungen gelingen sehr gut.<br />
� Lexik und Grammatik werden normgerecht angewandt, <strong>die</strong> Orthografie wird sicher<br />
beherrscht.<br />
Inhalt (Aufgabe 3)<br />
� Die relevanten Aussagen des Ausgangstextes zu Fragen eines Sportstipendiums<br />
in Deutschland und den USA werden in einem kohärenten und adressatenbezogenen<br />
Text zusammengefasst. In <strong>die</strong>sem Zusammenhang wird auf kulturelle Unterschiede<br />
in den USA und Deutschland geschickt eingegangen.<br />
� Es finden folgende oder vergleichbare Aspekte Berücksichtigung:<br />
- Sportstipen<strong>die</strong>n im Unterschied zu den USA in Deutschland nicht sehr weit<br />
verbreitet, geringe Anzahl von Stipen<strong>die</strong>n<br />
- Leistungsanforderungen in Deutschland sehr hoch, in den USA geringer<br />
- Bewerbungsunterlagen in Deutschland: formale Bewerbung mit Lebenslauf<br />
und Beschreibung des sportlichen Werdegangs, falls vorhanden Auszeichnungen<br />
und Erfolge; in den USA: Sprachtest und Stu<strong>die</strong>rfähigkeitstest nötig<br />
- Vergabe von Stipen<strong>die</strong>n:<br />
Deutschland: Olympiastützpunkte und Kreissportbünde, Bewerbung über<br />
ausgewählte Stiftungen, oft auf Empfehlung von Dozenten<br />
USA: jedes College (ggf. Anwerbung durch Talent-Scouts in Europa)<br />
- Bewertung der Situation und Empfehlung an <strong>die</strong> polnischen Partner<br />
Bewertung der Schülerleistungen (Aufgabe 3)<br />
Sprache (Aufgabe 3): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler weitgehend in der Lage sind, <strong>die</strong> von der Aufgabe<br />
geforderten Sprachfunktionen (Sprachmitteln, zusammenfassend Darstellen, Informieren,<br />
Beraten) zu realisieren<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> durch das Aufgabenformat vorgegebene Textsorte<br />
(website article) beherrschen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> kommunikative Angemessenheit in Bezug auf<br />
den Adressaten (polnische Projektpartner) und das Register ohne auffällige Brüche<br />
umsetzen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler im Bereich der Textorganisation eine überzeugende<br />
Darstellung der Aspekte und Vergleiche sowie gut nachvollziehbare Schlussfolgerungen<br />
und Wertungen realisieren. Es treten wenige Redundanzen auf.<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> Sätze stilsicher verknüpfen, z. B. durch <strong>die</strong> Verwendung<br />
geeigneter Konnektoren und Pronomen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler über variable, treffsichere und idiomatische sprachliche<br />
Mittel verfügen und auch den Themenwortschatz (Stipendium, Sport) meist<br />
61
Change language