Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Die sprachliche und inhaltliche Komplexität der Textvorlagen sowie der Schwierigkeitsgrad
der Aufgabenstellung sind Kriterien für die Zuordnung einer Aufgabe zu einer
der beiden Niveaustufen (grundlegendes bzw. erhöhtes Niveau). Die Prüfungsaufgaben
wurden innerhalb des Entwicklungsprozesses in verschiedenen Ländern in realen Unterrichtssituationen
erprobt. Dabei wurden sowohl die Lehrkräfte als auch die Schülerinnen
und Schüler um Rückmeldungen gebeten, anhand derer die Aufgaben optimiert werden
konnten.
Eine Prüfungsaufgabe umfasst folgende Teile:
1. Überblickstabelle zu den wesentlichen Merkmalen der Aufgabe
2. Standardbezug
3. Aufgabenstellungen
4. Hinweise zur Aufgabe
5. Bewertung
1. Überblickstabelle zu den wesentlichen Merkmalen der Aufgabe
Sie informiert über die Kompetenzen, das GeR-Niveau, die Zuordnung der Aufgaben zu
den Prüfungsteilen (s. Kap. 3.2.1.1), die Art der Textvorlagen, die Anforderungsbereiche
in den Aufgaben, das Anforderungsniveau (grundlegend – erhöht), die Bearbeitungszeit
sowie Hilfsmittel und verwendete Quellen.
2. Standardbezug
Die relevanten Einzelstandards werden pro Kompetenz aufgelistet und den Aufgaben
zugeordnet.
3. Aufgabenstellungen
Dieser Teil enthält die Textvorlagen und die Aufgabenstellungen für die Schülerinnen
und Schüler.
4. Hinweise zur Aufgabe
Die Hinweise informieren über das Thema der Aufgabe, die verwendeten Textvorlagen
sowie die Funktion der Einzelaufgaben.
5. Bewertung
Der Abschnitt zur Bewertung beginnt mit einem Gewichtungsvorschlag für die Gesamt-
aufgabe, der tabellarisch die sprachliche und inhaltliche Leistung der einzelnen Aufga-
ben – unter Berücksichtigung der Kompetenzen und Anforderungsbereiche – auflistet.
Daran schließt sich die Beschreibung der erwarteten Schülerleistungen an, gefolgt von
Spezifizierungen für die Notenstufen 11 Punkte und 05 Punkte, jeweils differenziert für
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