Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
nisse (Wirkung von Wortwahl, Satz- und Textstrukturen, Stilmitteln,
Einhalten von Konventionen etc.) für ihre eigene Produktion
bewusst verwenden. Die Lehrperson leitet ggf. an
dieser Stelle noch einmal eine Reflexion der ausgewählten
sprachlichen Mittel an, damit Fortschritte im Bereich der Entwicklung
von Sprachbewusstheit den Lernenden gegenüber
transparent gemacht werden.
Bei der Durchführung der produktiven Aufgaben 3a (dialogisches
Sprechen) und 3b (Schreiben) ist zu beachten, dass
diese Aufgaben durchaus auf unterschiedlichen Niveaus des
GeR bearbeitet werden können. Das angestrebte Niveau ist
unter anderem an der Differenzierung im Wortschatz, der
Komplexität der Satzstrukturen und der Vielfalt der angewandten
sprachlichen Mittel zu Einleitung, Überleitung und
Abschluss von Texten sowie an der Qualität der Interaktion
erkennbar.
Aufgabe 4
Abschließend wird in einem optionalen Teil im Sinne von Aufgabenbewusstheit
die Möglichkeit zur Bewertung der Aufgabe
gegeben. Dabei erarbeiten die Lernenden Kriterien für die
Nützlichkeit einer Lernaufgabe für das eigene Sprachenlernen
und reflektieren im Anschluss die Nützlichkeit der konkreten
Aufgabe. Die Akzeptanz für diesen Reflexionsprozess hängt in
hohem Maße von der Fähigkeit der Lehrperson ab, die Wichtigkeit
von Sprachlernkompetenz und -bewusstheit zu verdeutlichen
und Aufgaben einzusetzen, durch die diese Kompetenzen
operationalisiert werden können.
Zusätzliche Optionen Aufgabe 4 ist optional für Lerngruppen, die bereits im Hinblick
auf die Entwicklung von Sprachbewusstheit (Aufgaben 1
bis 3) über hinreichende Routinen verfügen.
Eine weitere zusätzliche Option wäre eine Simulation der WG-
Besichtigung.
Aufgabe 3b fokussiert auf den Schreibprozess, jedoch sieht
die Aufgabe keine Ergebnissicherung vor. Will man die
schriftliche Produktion der Schülerinnen und Schüler evaluieren,
so sind zwei Möglichkeiten denkbar:
� Die Lehrperson sammelt die Produktionen der Schülerinnen
und Schüler ein und korrigiert sie nach Bewer-
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