Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

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Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Schülerarbeiten zu Aufgabe 2f
Schülerarbeit A
Proust utilise un langage inhabituel. On a l’impression qu’il ne fait pas très attention à la
grammaire ou à la compréhensibilité de son texte, plutôt au son et la beauté de la
langue. Les nombreuses énummérations de plusieurs phrases inachevés font penser à
un cheminement d’une pensée. De plus, beaucoup de compléments insérés renforcent
cette impression, comme à la ligne 7: ”Et bientôt, machinalement, accablé par la morne
journée et la perspective d’un triste lendemain, je portais […]“
Les compléments dans cette phrase donnent l’impression que le narrateur se souvient
de quelque petits élements qu’il avait oublié pendant qu’il raconte son histoire. En outre,
Proust utilise des questions rhétoriques, par exemple à la ligne 18: ”D’où venait-elle?“.
En utilisant ces questions, le narrateur semble plus incertain. Ça augmente la crédibilité
des cheminement des pensées.
Pour conclure on peut dire que le text et construit par analogie avec les pensées de
l’homme.
Schülerarbeit B
Ce texte a beaucoup de procédé de style. C’est la raison pour laquelle ce texte est dificile
à comprendre pour nous et l’auteur a écrit dans une français extraordinare. Il a écrit le
texte avec beaucoup d’adjectifs, et des questions (l. 26 « chercher ? pas seulement : »)
Ces choses évoque que tout le lecteurs pense sur ces phrases parce qu’il demande à
lecteurs. En plus il a écrit avec beaucoup de images, des métaphores pour évoque des
images dans les têtes de lecteurs. Pour ajouter il utilise pour son texte des phrases
longues. Une phrase principal avec plusieurs phrases subordinaires pour montre qu’il a
passé tout ce qu’il écrit. A la fin on peut dire que il a écrit ce texte très réfléchit pour
montre bien sa sensation.
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