Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
da sie sich auf die Metaebene des Sprachenlernens bezieht.
Die Lehrperson kann die Ergebnisse zur Diagnose einsetzen
und Rückmeldung an die Schülerinnen und Schüler geben.
Die Schülerinnen und Schüler können in Aufgabe 2g ihre Ergebnisse
präsentieren und anschließend eine Diskussion über
die Möglichkeiten und ggf. sogar über die Bedeutung literarischer
Texte führen, wenn die Lerngruppensituation dies zulässt.
Zusätzliche Optionen Aufgabe 3 ist optional und schließt thematisch an Aufgabe 2
an. Die Schülerinnen und Schüler sehen einen Werbefilm, der
den Verzehr von madeleines thematisiert. Die Schülerinnen
und Schüler sollen mithilfe eines Arbeitsblattes einzelne
Handlungen in der Zielsprache formulieren. Dazu benötigen
sie die Hilfe eines zweisprachigen Wörterbuches. Aufgabe 3a
bereitet somit Aufgabe 3b vor, in der die Schülerinnen und
Schüler ganz konkret und vor allem detailliert den Vorgang
beschreiben sollen. Aufgabe 3c ist als kreativer Schreib- und
ggf. auch Sprechimpuls gedacht. Im Anschluss an die Gruppenarbeit,
können die Ergebnisse im Plenum präsentiert werden.
Der relativ große zeitliche Abstand zum Zeitpunkt der Produktion
des Werbespots kann thematisiert werden, z. B. durch die
Frage, wie eine solche Werbeidee heute umgesetzt würde.
Lösungen bei geschlossenen
bzw.
halboffenen Aufgabenformaten
Aufgabe 1
1. une cuisinière
2. faire plaisir aux invités du roi
3. Marie
Aufgabe 2a
1. Le narrateur se souvient de quelques moments de son enfance
à Combray
Citation : « Il y avait déjà bien des années que, de Combray,
tout ce qui n’était pas le théâtre et le drame de mon coucher,
n’existait plus pour moi. »
2. plutôt déprimé
Citation : « Accablé par la morne journée et la perspective
d’un triste lendemain. »
3. … une sensation involontaire.
Citation : « Un plaisir délicieux m’avait envahi, isolé, sans
la notion de sa cause. »
4. … échoue à reproduire cette première impression.
Citation : « Je bois une seconde gorgée où je ne trouve rien
de plus que dans la première, une troisième qui m’apporte
un peu moins que la seconde. »
5. en s’approchant des choses de façon sensuelle.
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