Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Standardbezug
Hör- / Hörsehverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können
� einem Hör- bzw. Hörsehtext die Hauptaussagen oder Einzelinformationen entsprechend
der Hör- bzw. Hörseh-Absicht entnehmen (Aufgabe 1a-c, 3a-b)
� in Abhängigkeit von der jeweiligen Hör- / Hörsehabsicht Rezeptionsstrategien
anwenden (Aufgabe 3a-b)
Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können
� Texte unterschiedlicher Textsorten und Entstehungszeiten erschließen (Aufgabe
2a-c)
� explizite und implizite Aussagen von Texten sowie deren Wirkungspotenzial erkennen
und einschätzen (Aufgabe 2a, 2f, 2g)
� der Leseabsicht entsprechende Rezeptionsstrategien selbstständig anwenden
(Aufgabe 2a-c)
� die Hauptaussagen und deren unterstützende sprachliche und / oder inhaltliche
Einzelinformationen erfassen (Aufgabe 2a-c)
� die inhaltliche Struktur eines Textes nachvollziehen und Gestaltungsmerkmale in
ihrer Wirkung erkennen und bewerten (Aufgabe 2f, 2g)
Erhöhtes Niveau
Die Schülerinnen und Schüler können
� selbstständig Texte unterschiedlicher Textsorten und Entstehungszeiten auch zu
wenig vertrauten Themen erschließen (Aufgabe 2a-c)
� die inhaltliche Struktur von Texten erkennen und dabei Gestaltungsmerkmale in
ihrer Funktion und Wirkung analysieren (Aufgabe 2f, 2g)
Schreiben
Die Schülerinnen und Schüler können
� Schreibprozesse selbstständig planen, umsetzen und reflektieren (Aufgabe2f, 2h,
3)
� Texte in formeller oder persönlich-informeller Sprache verfassen und dabei wesentliche
Konventionen der jeweiligen Textsorten beachten (Aufgabe 2f, 3b, 3c)
� Informationen strukturiert und kohärent vermitteln (Aufgabe 2f, 3b, 3c)
� Texte zu literarischen und nicht-literarischen Textvorlagen verfassen (Aufgabe 2f,
3b)
� eigene kreative Texte verfassen, ggf. in Anbindung an eine Textvorlage (Aufgabe
3c)
343