Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Textsorten beachten und verwenden ein korrektes Französisch,
sodass das Verständnis des Textes durchgehend
gewährleistet ist. Sie zeigen bei der
Textbesprechung einen differenzierten,
sachlich angemessenen thematischen
Wortschatz: Wortschatz zur Beschreibung
einer bande dessinée und Wortschatz zur
Beschreibung der abgebildeten Inhalte. Sie
verwenden korrekt ein breites Spektrum
grammatischer Strukturen, um ihre Aussageabsicht
zu unterstützen (z. B. Satzgefüge,
Modi, Partizipialkonstruktionen).
� Informationen strukturiert und kohärent
vermitteln
� Texte zu literarischen und nichtliterarischen
Textvorlagen verfassen
Standards zur interkulturellen
kommunikativen Kompetenz
� ihr Orientierungswissen über die Zielkulturen
in vielfältigen Situationen anwenden:
Aspekte der Alltagskultur, Themen
und Probleme junger Erwachsener, gegenwärtige
politische und soziale Bedingungen,
historische und kulturelle Entwicklungen
einschließlich literarischer
Aspekte sowie Themen von globaler Bedeutung
� ihre Wahrnehmungen und (Vor-) Urteile
erkennen, hinterfragen, relativieren und
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Die Schülerinnen und Schüler nutzen ihre
Notizen aus der Vorbereitung des Schreibauftrages,
um ihre Gedanken leserleitend
einzuführen, zu verbinden, gegenüberzustellen
und zusammenzufassen. Sie verwenden
dazu ein breites Spektrum textstrukturierender
Wörter.
Sie verknüpfen die Bild- und Textinformationen
einer bande dessinée logisch miteinander
und erläutern diese Verknüpfung
vor dem Hintergrund ihres soziokulturellen
Orientierungswissens.
Aufgabenbezogene Standarderfüllung
Die Schülerinnen und Schüler erkennen,
dass zwei junge britische Touristen vergeblich
versuchen, den Weg zum Eiffelturm zu
erfragen und dabei auf mehrere Probleme
stoßen: Z. B. wenden sie sich an einen Herren,
der jedoch Portugiesisch spricht und
ihre Frage nicht versteht. Sie überrumpeln
eine Französin, deren Antwort sie jedoch
nicht verstehen. Ihr Dank an einen Polizisten,
der ihnen die Richtung weist, kommt
nicht gut an. Die beiden jungen britischen
Touristen bemerken, dass der Frankreichratgeber
nicht die richtigen Tipps gibt.
Die Schülerinnen und Schüler erkennen und
erläutern, dass die Engländer als typische