Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

B
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Merkmale des français familier). Zeiten
und Modi sind variabel und sicher verwendet
(z. B. Konditional, Futur).
Einige Flüchtigkeitsfehler (”travail de
très important‛ und ”écris-moi‛) und ein
Lexikfehler (”extasier‛) beeinträchtigen
das gelungene Gesamtbild des Textes
nicht.
Der Ausgangstext ist zwar in groben Zügen
erfasst, eine zentrale Information
jedoch falsch wiedergegeben (”diriger
les relations publiques de grandes
associations‛). Dadurch ist der Text
nicht mehr ganz stimmig. Bei der Tätigkeitsbeschreibung
fehlt der notwendige
Hinweis auf das Fundraising (donateurs).
Auch die Situationseinbettung scheint
nicht ganz erfasst zu sein; aus dem Text
geht z. B. nicht hervor, dass die Verfasserin
mit ihrer französischsprachigen
Freundin den Job gemeinsam und
gleichzeitig ausüben möchte (z. B. ”Moi
aussi, je vais m'informer pour un job
chez une association ONG‛).
In dem Text ist die interkulturelle
Sprachverwendung nur im Ansatz berücksichtigt,
da z. B. nur global von
”grandes associations‛ und ”associations
ONG‛ gesprochen wird und auf den
Aspekt der Gemeinnützigkeit und des
Non-Profit nicht bzw. nur sehr indirekt
eingegangen wird.
nicht erwähnt wird.
Flüchtigkeitsfehler können Sie z. B.
durch gezieltes Überprüfen vermindern,
indem Sie bei jedem Lesevorgang immer
nur auf ein oder zwei bestimmte Fehlerquellen
achten.
Planen Sie Ihren Text gründlich. In inhaltlicher
Hinsicht können Sie z. B.
zunächst alle relevanten Informationan
auflisten und dabei die Ihnen am wichtigsten
erscheinenden zuerst nennen.
Überprüfen Sie dann jede einzelne Information
im Hinblick auf ihre Richtigkeit.
Wenn Sie sich bei einer Information
unsicher fühlen, können Sie eventuell
im Bezugstext weitere Informationen
finden, die zur Beseitung der Unsicherheit
herangezogen werden können.
Beziehen Sie nun noch die situative Einbettung
mit ein und beginnen Sie dann
mit dem Formulieren der Mail. Achten
Sie darauf, dass der Bezug zum Adressaten
durchgängig vorhanden ist und
nicht nur am Anfang und am Ende.
Lexikalische Schwächen und Germanis-
Wenn die Rohfassung Ihres Textes fertig
ist und Sie sich an der einen oder anderen
Stelle unsicher sind, ob Ihre Formulierung
günstig gewählt ist, können Sie
den Spiegeltext zur Überprüfung heranziehen
und ggf. einzelne Formulierungen
für Ihren eigenen Text nutzen (z. B.
men (z. B. ”commencer tout à l'heure‛ ; ”vous pouvez choisir de travailler 3, 4
Il dépend si tu veux travailler toute la ou 5 jours par semaine (de 11 h à 19 h)‛
journée ou juste une demi-journée.“) anstelle von ”L'horaire, c'est pendant
erschweren das Verständnis der Mail.
Der Satzbau ist einfach und monoton,
was beim Leser eine ermüdente Wirkung
9:30h – 14:30 – 19:30‛).
erzeugen kann (Hauptsatzreihungen
häufig eingeleitet durch ”tu vas‛ oder
”tu dois‛).
Dadurch wird der angestrebte Effekt,
nämlich Lust auf das gemeinsame Vor-
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