Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

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Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
2c Rédigez un article dans lequel vous expliquez pourquoi on a décidé en Allemagne
d’avoir recours au CV anonyme et où vous montrez ce qui a déjà été fait.
Pour cela, utilisez les informations du texte allemand en vous servant du vocabulaire
du texte français.
2d Travaillez à deux. Comparez vos articles. Choisissez celui qui conviendrait le mieux
à votre rédacteur en chef. Tenez compte des informations choisies dans le texte 1 et
des expressions du texte 2 dont vous vous êtes servies. Mettez-vous d’accord sur les
passages à améliorer.
Aufgabe 3
3 Sur le site Internet « www.generation-praktikum.de », une nouvelle rubrique a été
créée : Blick über die Grenzen.
Vous décidez de rédiger en allemand un bref compte-rendu de la situation en France
intitulé « Praktika in Frankreich: zwischen Chance und Ausbeutung ».
Pour cela, lisez le texte « Dans la spirale des stages » et tirez-en les informations
nécessaires.
Dans la spirale des stages
À l’origine censés offrir une formation aux étudiants, les stages se transforment souvent en
véritable travail, peu ou pas payé, qui débouche rarement sur un emploi pérenne.
Par AUDREY GARRIC
Tous les jeunes diplômés le savent : décrocher un premier emploi s’apparente de plus
en plus à un parcours du combattant. Pour retenir l’attention des recruteurs, qui reçoivent
parfois plusieurs centaines de demandes par jour, il est devenu indispensable
d’ajouter à son CV quelques lignes d’expérience professionnelle. Des stages souvent
non rémunérés, et même parfois coûteux.
Au départ, effectuer un stage constitue un atout pour les étudiants : il leur permet de
se frotter au monde de l’entreprise, de s’assurer que le métier auquel ils se destinent
leur correspond et de mettre en pratique leurs acquis théoriques. «Ces stages aident
aussi au recrutement dans la mesure où beaucoup d’entreprises demandent u ne expérience
avant de commencer à travailler», précise Bérengère Pagès, directrice des relations
avec les entreprises à HEC, dont le cursus inclut 40 semaines de stage. Nombre
de jeunes multiplient alors ces expériences préprofessionnelles, au point que l’on
comptait 1,2 million de stagiaires en 2008, en augmentation de 50% par rapport à
2005, selon les chiffres du mouvement Génération précaire, qui réclame une réforme
de ce type de travail et a dressé sur son site un palmarès des entreprises les plus o pportunistes
dans le domaine.
Car il y a un problème : d’apprentissage, le stage s’est peu à peu transformé en réel
emploi. «Les stages de fin d’études sont toujours plus nombreux, plus longs et
s’apparentent à de véritables postes de salariés, déplore Julien Bayou, cofondateur de
Génération précaire. Il y a un trou noir de l’emploi des jeunes diplômés qui passe dans
les stages.»(…)
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