Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
� bei der Deutung eine eigene Perspektive
herausarbeiten und plausibel darstellen
� Textvorlagen durch das Verfassen eigener
– auch kreativer – Texte erschließen,
interpretieren und ggf. weiterführen
� ihr Erstverstehen kritisch reflektieren,
relativieren und ggf. revidieren
� die von ihnen vollzogenen Deutungs-
und Produktionsprozesse reflektieren
und darlegen
� Hilfsmittel zum vertieften sprachlichen,
inhaltlichen und textuellen Verstehen
und Produzieren von Texten
selbstständig verwenden
� Gestaltungsmittel in ihrer Wirkung erkennen,
deuten und bewerten
� Textvorlagen unter Berücksichtigung
von Hintergrundwissen in ihrem historischen
und sozialen Kontext interpretieren
USA als eine nation of immigrants seit ihrem
Bestehen Menschen unterschiedlicher
Hautfarbe und unterschiedlichen
Glaubens angezogen haben.
Die Schülerinnen und Schüler setzen die in
der Karikatur angesprochene Ignoranz des
Polizisten als Vertreter des Staates Arizona
in Bezug zu der vorher besprochenen Novellierung
des Einwanderungsgesetzes in
Arizona. Dieses Gesetz würde eine Kontrolle
von Personen allein aufgrund ihrer Hautfarbe
ohne weitere Verdachtsmomente ermöglichen
und wird deswegen von Bürgerrechtlern
als schwerer Eingriff in die Grundrechte
abgelehnt.
Die Schülerinnen und Schüler erörtern die
Problematik vor dem Hintergrund ihrer persönlichen
Meinung und Erfahrungen: So
können sie einerseits die Verwerflichkeit des
Abhandenkommens der amerikanischen
Freiheitsideale thematisieren oder andererseits
auf die Probleme hinweisen, die dem
Grenzstaat Arizona durch die vermehrte
Einwanderung aus Mittelamerika entstehen.
Die Schülerinnen und Schüler beschreiben
und analysieren den Cartoon sprachlich angemessen.
Sie beweisen Risikobereitschaft,
indem sie eigenständig einen politischen
Sachverhalt darstellen und ihn vor dem Hintergrund
der eigenen Werthaltung beurteilen.
Für die Textproduktion nutzen die Schülerinnen
und Schüler, wo nötig, selbstständig
das eingeführte Wörterbuch (ein- oder zweisprachig).
Die Schülerinnen und Schüler erkennen,
deuten und bewerten die Gestaltungsmittel
des Cartoons in ihrer Textproduktion.
Die Schülerinnen und Schüler setzen die in
der Karikatur angesprochene Ignoranz des
Polizisten als Vertreter des Staates Arizona
in Bezug zu der Novellierung des Einwanderungsgesetzes
in Arizona.
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