Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife � durch planvolles Erproben sprachlicher Mittel und kommunikativer sowie interkultureller Strategien die eigene Sprach- und Sprachhandlungskompetenz festigen und erweitern und in diesem Zusammenhang die an anderen Sprachen erworbenen Kompetenzen nutzen 26
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife 3 Hinweise zur Prüfungsdurchführung zum Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife in der fortgeführten Fremdsprache (Englisch / Französisch) 3.1 Allgemeines Unter Berücksichtigung der ”Vereinbarung über die Abiturprüfung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II‛ i. d. g. F. und auf der Grundlage der in den Bildungsstandards festgelegten Kompetenzen, über die die Schülerinnen und Schüler am Ende der gymnasialen Oberstufe verfügen sollen, werden die nachfolgenden Regelungen für die Abiturprüfung festgelegt. Ausgehend von den verbindlichen Bereichen, in denen in den jeweiligen Fächern in der Abiturprüfung Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten nachzuweisen sind, wird im Folgenden insbesondere benannt, welche Arten von Aufgaben in der Abiturprüfung gestellt werden können, in welcher Weise die erwarteten Schülerleistungen zu beschreiben und nach welchen Kriterien die erbrachten Abiturprüfungsleistungen zu bewerten sind. 3.1.1 Anforderungsbereiche und allgemeine Vorgaben zur schriftlichen und zur mündlichen Prüfungsaufgabe Die Prüfungsaufgabe ist so zu stellen, dass sie Leistungen in den folgenden drei Anforderungsbereichen erfordert: � Anforderungsbereich I umfasst das Wiedergeben von Sachverhalten und Kenntnissen im gelernten Zusammenhang, die Verständnissicherung sowie das Anwenden und Beschreiben geübter Arbeitstechniken und Verfahren. � Anforderungsbereich II umfasst das selbstständige Auswählen, Anordnen, Verarbeiten, Erklären und Darstellen bekannter Sachverhalte unter vorgegebenen Gesichtspunkten in einem durch Übung bekannten Zusammenhang und das selbstständige Übertragen und Anwenden des Gelernten auf vergleichbare neue Zusammenhänge und Sachverhalte. � Anforderungsbereich III umfasst das Verarbeiten komplexer Sachverhalte mit dem Ziel, zu selbstständigen Lösungen, Gestaltungen oder Deutungen, Folgerungen, Verallgemeinerungen, Begründungen und Wertungen zu gelangen. Dabei wählen die Schülerinnen und Schüler selbstständig geeignete Arbeitstechniken und Verfahren zur Bewältigung der Aufgabe, wenden sie auf eine neue Problemstellung an und reflektieren das eigene Vorgehen. 27
- Seite 1 und 2: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 3 und 4: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 5 und 6: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 7 und 8: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 9 und 10: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 11 und 12: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 13 und 14: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 15 und 16: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 17 und 18: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 19 und 20: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 21 und 22: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 23 und 24: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 25: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 29 und 30: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 31 und 32: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 33 und 34: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 35 und 36: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 37 und 38: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 39 und 40: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 41 und 42: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 43 und 44: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 45 und 46: 40 45 50 55 60 Bildungsstandards f
- Seite 47 und 48: 35 40 Bildungsstandards für die fo
- Seite 49 und 50: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 51 und 52: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 53 und 54: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 55 und 56: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 57 und 58: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 59 und 60: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 61 und 62: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 63 und 64: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 65 und 66: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 67 und 68: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 69 und 70: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 71 und 72: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 73 und 74: Bildungsstandards für die fortgef
- Seite 75 und 76: Bildungsstandards für die fortgef
<strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>fortgeführte</strong> <strong>Fremdsprache</strong> (<strong>Englisch</strong> / Französisch) <strong>für</strong> <strong>die</strong> Allgemeine Hochschulreife<br />
� durch planvolles Erproben sprachlicher Mittel und kommunikativer sowie interkultureller<br />
Strategien <strong>die</strong> eigene Sprach- und Sprachhandlungskompetenz festigen<br />
und erweitern und in <strong>die</strong>sem Zusammenhang <strong>die</strong> an anderen Sprachen erworbenen<br />
Kompetenzen nutzen<br />
26
Change language