Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife Standardbezug Hörverstehen (Aufgabe 1) Die Schülerinnen und Schüler können � einem Hör- bzw. Hörsehtext die Hauptaussagen oder Einzelinformationen entsprechend der Hör- bzw. Hörseh-Absicht entnehmen � textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren � in Abhängigkeit von der jeweiligen Hör- / Hörseh-Absicht Rezeptionsstrategien anwenden � angemessene Strategien zur Lösung von Verständnisproblemen einsetzen � Stimmungen und Einstellungen der Sprechenden erfassen Erhöhtes Niveau Die Schülerinnen und Schüler können darüber hinaus � implizite Informationen erkennen und einordnen und deren Wirkung interpretieren � implizite Einstellungen oder Beziehungen zwischen Sprechenden erfassen � Hör- und Hörsehtexte verstehen, auch wenn schnell gesprochen oder nicht unbedingt Standardsprache verwendet wird Leseverstehen (Aufgabe 2) Die Schülerinnen und Schüler können � Texte unterschiedlicher Textsorten und Entstehungszeiten erschließen � explizite und implizite Aussagen von Texten sowie deren Wirkungspotenzial erkennen und einschätzen � Texte und Textteile mit Bezug auf ein spezifisches Leseziel auswählen � der Leseabsicht entsprechende Rezeptionsstrategien selbstständig anwenden � die Hauptaussagen und deren unterstützende sprachliche und / oder inhaltliche Einzelinformationen erfassen � die inhaltliche Struktur eines Textes nachvollziehen und Gestaltungsmerkmale in ihrer Wirkung erfassen Zusammenhängendes monologisches Sprechen (Aufgabe 3) Die Schülerinnen und Schüler können � Sachverhalte bezogen auf ein breites Spektrum von Vorgängen des Alltags sowie Themen fachlichen und persönlichen Interesses strukturiert darstellen und ggf. kommentieren � für Meinungen, Pläne oder Handlungen klare Begründungen bzw. Erläuterungen geben � nicht-literarische und literarische, auch mediale Textvorlagen sprachlich angemessen und kohärent vorstellen � im Kontext komplexer Aufgabenstellungen eigene mündliche Textproduktionen, z. B. Vorträge, Reden, Teile von Reportagen und Kommentare, planen, adressaten- 248
Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife gerecht vortragen und dabei geeignete Vortrags- und Präsentationsstrategien nutzen Erhöhtes Niveau Die Schülerinnen und Schüler können darüber hinaus � Sachverhalte bezogen auf ein breites Spektrum von anspruchsvollen Themen fachlichen, persönlichen und kulturellen Interesses strukturiert darstellen und kommentieren � komplexe nicht-literarische und literarische, auch mediale Textvorlagen sprachlich angemessen und kohärent vorstellen und dabei wesentliche Punkte und relevante unterstützende Details hervorheben � eine Präsentation klar strukturiert und flüssig vortragen, ggf. spontan vom vorbereiteten Text abweichen und auf Nachfragen zum Thema eingehen An Gesprächen teilnehmen (Aufgabe 3) Die Schülerinnen und Schüler können � ein adressatengerechtes und situationsangemessenes Gespräch in der Fremdsprache führen � verbale und nicht-verbale Gesprächskonventionen situationsangemessen anwenden, um z. B. ein Gespräch oder eine Diskussion zu eröffnen, auf Aussagen anderer Sprecher einzugehen, sich auf Gesprächspartner einzustellen und ein Gespräch zu beenden � angemessene kommunikative Strategien bewusst einsetzen, um mit Nichtverstehen und Missverständnissen umzugehen � sich zu vertrauten Themen aktiv an Diskussionen beteiligen sowie eigene Positionen vertreten � in informellen und formellen Situationen persönliche Meinungen unter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen ausdrücken und begründen � zu aktuell bedeutsamen Sachverhalten in Gesprächen oder Diskussionen Stellung nehmen Erhöhtes Niveau Die Schülerinnen und Schüler können darüber hinaus � sich an Diskussionen zu weniger vertrauten Themen aktiv beteiligen, auf differenzierte Äußerungen anderer angemessen reagieren sowie eigene Positionen vertreten � ein adressatengerechtes und situationsangemessenes Gespräch in der Fremdsprache führen und sich dabei spontan und weitgehend flüssig äußern � zu aktuellen wie generell bedeutsamen Sachverhalten Stellung nehmen und in Diskussionen ggf. verschiedene Positionen sprachlich differenziert formulieren 249
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<strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>fortgeführte</strong> <strong>Fremdsprache</strong> (<strong>Englisch</strong> / Französisch) <strong>für</strong> <strong>die</strong> Allgemeine Hochschulreife<br />
Standardbezug<br />
Hörverstehen (Aufgabe 1)<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
� einem Hör- bzw. Hörsehtext <strong>die</strong> Hauptaussagen oder Einzelinformationen entsprechend<br />
der Hör- bzw. Hörseh-Absicht entnehmen<br />
� textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren<br />
� in Abhängigkeit von der jeweiligen Hör- / Hörseh-Absicht Rezeptionsstrategien<br />
anwenden<br />
� angemessene Strategien zur Lösung von Verständnisproblemen einsetzen<br />
� Stimmungen und Einstellungen der Sprechenden erfassen<br />
Erhöhtes Niveau<br />
Die Schülerinnen und Schüler können darüber hinaus<br />
� implizite Informationen erkennen und einordnen und deren Wirkung interpretieren<br />
� implizite Einstellungen oder Beziehungen zwischen Sprechenden erfassen<br />
� Hör- und Hörsehtexte verstehen, auch wenn schnell gesprochen oder nicht unbedingt<br />
Standardsprache verwendet wird<br />
Leseverstehen (Aufgabe 2)<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
� Texte unterschiedlicher Textsorten und Entstehungszeiten erschließen<br />
� explizite und implizite Aussagen von Texten sowie deren Wirkungspotenzial erkennen<br />
und einschätzen<br />
� Texte und Textteile mit Bezug auf ein spezifisches Leseziel auswählen<br />
� der Leseabsicht entsprechende Rezeptionsstrategien selbstständig anwenden<br />
� <strong>die</strong> Hauptaussagen und deren unterstützende sprachliche und / oder inhaltliche<br />
Einzelinformationen erfassen<br />
� <strong>die</strong> inhaltliche Struktur eines Textes nachvollziehen und Gestaltungsmerkmale in<br />
ihrer Wirkung erfassen<br />
Zusammenhängendes monologisches Sprechen (Aufgabe 3)<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
� Sachverhalte bezogen auf ein breites Spektrum von Vorgängen des Alltags sowie<br />
Themen fachlichen und persönlichen Interesses strukturiert darstellen und ggf.<br />
kommentieren<br />
� <strong>für</strong> Meinungen, Pläne oder Handlungen klare Begründungen bzw. Erläuterungen<br />
geben<br />
� nicht-literarische und literarische, auch mediale Textvorlagen sprachlich angemessen<br />
und kohärent vorstellen<br />
� im Kontext komplexer Aufgabenstellungen eigene mündliche Textproduktionen, z.<br />
B. Vorträge, Reden, Teile von Reportagen und Kommentare, planen, adressaten-<br />
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