Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
� bei der Verwendung komplexer Satzstrukturen nur kleinere Unsicherheiten auftreten
� die Schülerinnen und Schüler verschiedene Konjunktionen zur Herstellung von
Sinnverhältnissen einsetzen
� der Wortschatz weitgehend variabel ist
� die Schülerinnen und Schüler trotz einzelner Normverstöße und gelegentlicher lexikalischer
Ungenauigkeiten durchgehend verständliche Aussagen verwenden
� die Schülertexte orthografische Fehler, auch solche im Bereich der grammatischen
Orthografie, selten aufweisen
Inhalt (Aufgabe 2): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler das Zusammenwirken von geringen Einkünften und
der Höhe der Mieten in den Großstädten, von dem insbesondere junge Leute und
Studierende betroffen sind, darstellen
� die Schülerinnen und Schüler differenziert und analytisch Zusammenhänge zwischen
den geschilderten Einzelschicksalen und der ökonomischen Situation herstellen
und Konsequenzen für den Einzelnen ausleuchten
Sprache (Aufgabe 2): Leistungen werden mit ”ausreichend‛ (05 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler die von der Aufgabe geforderte Textanalyse weitgehend
realisieren
� die Abfolge der Argumente erkennbar ist
� die Schülerinnen und Schüler geläufige sprachliche Mittel zur Herstellung von
Sinnverhältnissen verwenden
� der Stil nur wenig variiert
� die Schülerinnen und Schüler trotz Lücken im Wortschatz und Unsicherheiten in
der Anwendung der Grundgrammatik überwiegend ein sicheres Verständnis des
Textes nachweisen
� die Schülerinnen und Schüler in ihren Ausführungen sprachlich recht nah an der
Textvorlage bleiben
Inhalt (Aufgabe 2): Leistungen werden mit ”ausreichend‛ (05 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler die soziale Situation der Protagonisten im Wesentlichen
zusammenfassen
� die Schülerinnen und Schüler einen Zusammenhang zwischen der Situation der
Protagonisten und ihrer Individualität sowie der sozialökonomischen Situation
herstellen
� die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass colocation eine Antwort auf die hohen
Mieten und die vergleichsweise geringen Einkommen ist
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