Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Bewertung der Schülerleistungen
Sprache (Aufgaben 2a und 2b): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
� die Texte der Schülerinnen und Schüler funktional angemessen sind, d. h. die Anforderungen
an die Textsorte ”Analyse‛ erfüllt werden und der entsprechende
Analysewortschatz verwendet wird (bei 2a: Begründung des Verhaltens Claires;
bei 2b: Analyse literarischer Techniken der Gesprächswiedergabe und ihrer Wirkung
auf den Leser)
� die Schülerinnen und Schüler das sprachliche Register überwiegend sicher anwenden
� die Schülerinnen und Schüler die Anforderungen an eine effektive Textorganisation
hinsichtlich
▬ Textgestaltung und Strukturiertheit
▬ Klarheit und Verknüpfung der Gedankengänge
▬ Redundanzvermeidung
meist erfüllen
� die Schülerinnen und Schüler die sprachlichen Mittel unter Verwendung von
▬ insgesamt abwechslungsreichem Wortschatz, auch Themenwortschatz
▬ teilweise komplexeren Satzbaumustern
meist sicher anwenden
Sprache (Aufgabe 2c): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler den von der Aufgabe geforderten schriftlich vorbereiteten
Redebeitrag umsetzen und dabei spezifische Merkmale der geforderten
Textsorte verwenden (evtl. Ansprache der Zuhörer, Formulieren der eigenen Meinung)
� die Schülerinnen und Schüler die kommunikative Angemessenheit in Bezug auf
das Register (neutrales Register) weitgehend wahren (wenige umgangssprachliche
Ausdrücke stören die Kommunikationsleistung nicht und gewährleisten eine
gewisse Authentizität)
� im Bereich der Textorganisation Argumente und Gedanken der Schülerinnen und
Schüler, z. B. durch die Verwendung geeigneter Konnektoren und Pronomen, gut
nachvollziehbar und die Schlussfolgerungen klar formuliert sind
� der Satzbau differenziert und variabel ist
� der von den Schülerinnen und Schüler verwendete Wortschatz variabel ist und die
Schülerinnen und Schüler zum Ausdruck der eigenen Meinung geeignete Lexik (z.
B. en ce qui me concerne, pour conclure), thematisch relevanten Wortschatz sowie
Rückgriffe auf Umschreibungen in der Regel erfolgreich verwenden
� die Schülerinnen und Schüler die Grammatik und Orthografie sicher anwenden
und die Verständlichkeit durch Fehler nicht beeinträchtigt wird
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