Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
� Die sprachlichen Mittel Lexik und Grammatik werden normgerecht und abwechslungsreich
angewandt, die Orthografie (hier für die Redaktion des Manuskriptes)
weitgehend sicher beherrscht.
Inhalt (Aufgabe 2a)
� Claires Verhalten und ihr diffuses Unwohlsein, das sich durch den gesamten
Textausschnitt zieht, wird unter Bezug auf konkrete Textbelege erkannt und analysiert
(étudiez).
� Claires Verhalten wird als ambivalent interpretiert: Einerseits fühlt sie sich zu ihrer
gleichaltrigen Arbeitskollegin Nadia hingezogen, andererseits trägt sie durch
ihr Verhalten selbst zum Ausgeschlossensein bei.
� Es wird erschlossen, dass Claire sich der Unvereinbarkeit der Lebenswelten bewusst
ist, sich dennoch der Konfrontation mit Nadia und ihren Freunden aussetzt.
� Die Entwicklung im Verhalten der Protagonistin (Annahme der Einladung, Kontakt
zu Nadias Freunden, Offenbarung der beruflichen Situation, Beobachterrolle im
Verlauf der fête) wird analysiert.
Inhalt (Aufgabe 2b)
� Die narrativen Gestaltungsmittel in der Darstellung der Gespräche und ihre Wirkung
auf den Leser werden - unter Bezug auf konkrete Textbelege - erkannt und in
etwa wie folgt analysiert (analysez):
Inhalt (Aufgabe 2c)
▬ Im ersten Teil des Textausschnittes wird der Leser Teil der Situation, in der
die unterschiedlichen Lebenswelten aufeinanderstoßen. Dieser Effekt wird
erreicht durch Perspektivwechsel, Integration nicht markierter wörtlicher
Rede in den narrativen Text (erlebte Rede) und Gebrauch des français familier
und français vulgaire bei ”gebildeten‛ Jugendlichen.
▬ Der Leser folgt der Protagonistin in ihrer Rolle als Beobachterin von Gesprächen.
Dieser Eindruck wird erreicht durch das Vermischen von gehörten
Gesprächsteilen mit den Kommentaren der Erzählerin. Hier wird auch
eine auffallend bildhafte und lexikalisch differenzierte Sprache verwendet
(z. B. ”tend l’oreille aux conversations‛, ”avec un air de compassion‛, ”affectation
toute catholique‛).
� Es wird eine differenzierte und argumentativ überzeugende persönliche Stellungnahme
verfasst (rédigez votre manuscrit).
� Soziokulturelles Orientierungswissen in Bezug auf Fragen der Bildungsgerechtigkeit
wird einbezogen.
� Die Manuskripte werden durch Bezüge auf mögliche Positionen der Teilnehmerinnen
und Teilnehmer der Debatte originell und überzeugend verfasst.
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