Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
bei wird auch auf mögliche Argumente der anderen Position eingegangen und eine
Schlussfolgerung formuliert, die beide Haltungen im Blick hat (z. B. Aufhebung
des Gegensatzes als großes Privileg, manche Arbeitnehmer haben gar keine
Wahl, Gesellschaft benötigt Vertreter beider Positionen).
� Das von der Aufgabenstellung vorgegebene Redemanuskript wird durch Bezüge
auf die Situation, die Diskussionsteilnehmer, die Zuhörer o. ä. überzeugend gestaltet.
Bewertung der Schülerleistungen
Sprache (Aufgaben 2a und 2b): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
die Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf die Textanalyse funktional angemessene
Texte verfassen, d. h.
� sie erfüllen die Anforderungen an die Textsorte ”Analyse‛ und verwenden den
entsprechenden Analysewortschatz
� sie wenden das neutrale Register überwiegend sicher an
� sie erfüllen die Anforderungen an eine effektive Textorganisation hinsichtlich
▬ Textgestaltung und Strukturiertheit
▬ Klarheit und Verknüpfung der Gedankengänge
▬ Redundanzvermeidung
� sie wenden die sprachlichen Mittel meist sicher an und nutzen
▬ einen insgesamt abwechslungsreichen Wortschatz
▬ teilweise komplexe Satzbaumuster, wo dies aus stilistischen Gründen erforderlich
ist
Sprache (Aufgabe 2c): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
die Schülerinnen und Schüler das Redemanuskript angemessen umsetzen, d. h.
� die kommunikative Angemessenheit in Bezug auf das Register (neutrales Register)
weitgehend wahren
� spezifische Merkmale der geforderten Textsorte umsetzen (Ansprache der Zuhörer,
Formulieren der eigenen Meinung, Hinweis auf die Subjektivität des Gesagten)
� im Bereich der Textorganisation Argumente und Gedanken, z. B. durch die Verwendung
geeigneter Konnektoren und Pronomen, gut nachvollziehbar gestalten
und die Schlussfolgerungen klar formuliert sind
� der Satzbau differenziert und variabel ist
� der Wortschatz variabel ist und sie Lexik zum Ausdruck der eigenen Meinung (z.
B. en ce qui me concerne, pour conclure) und thematisch relevanten Wortschatz
verwenden (z. B. s’épanouir dans son travail, éprouver du plaisir) sowie Rückgriffe
auf Umschreibungen in der Regel erfolgreich einsetzen
� die Grammatik und Orthografie sicher anwenden und die Verständlichkeit durch
Fehler nicht beeinträchtigt wird
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