Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
im Rahmen einer gewissen Authentizität sogar erwünscht sind) und auf weitere
pragmatische Aspekte (Ansprache der Zuhörer bzw. des présentateur) ist gegeben.
� Die spezifischen Merkmale der Textsorte (Redebeitrag, persönliche Stellungnahme)
sind umgesetzt, z. B. durch nachvollziehbaren Aufbau einer Argumentationskette
und Gliederung in gedankliche Abschnitte.
� Im Bereich der Textorganisation besteht eine kohärente Gestaltung und Organisation
des Textes als Ganzes. Die Abfolge der Aussagen, Gedanken und Argumente
sowie ihre Gewichtung, auch durch Hervorhebung, sind nachvollziehbar, Redundanzen
sind selten.
� Die Sätze sind in der Regel korrekt verknüpft, z. B. durch die Verwendung geeigneter
Konnektoren und Pronomen; die Subjektivität des Inhalts ist durch sprachliche
Hinweise verstärkt hervorgehoben.
� Die sprachlichen Mittel im Bereich der Lexik und Grammatik werden normgerecht
und abwechslungsreich angewendet), die Orthografie (hier für die Redaktion des
Manuskriptes) weitgehend sicher beherrscht.
Inhalt (Aufgabe 2a)
� Der ironische Grundton und die direkte Ansprache des Lesers werden unter Bezug
auf konkrete Textbelege herausgearbeitet (dégagez).
� Der vorliegende Textauszug wird als ironisch gefärbte Imitation eines Ratgebers
für Bewerbungs- und Vorstellungsgespräche interpretiert, mit dem die schlechten
Arbeitsbedingungen einer Kassiererin im Supermarkt (geringe Bezahlung, Ausbeutung
durch das Unternehmen) demaskiert werden.
� Das fiktive Einstellungsgespräch impliziert das erzählerische Grundmuster von
typischen Fragen, die die Erzählerin ironisch kommentiert. Weitere erzählerische
Mittel sind die Verwendung des français familier, ironische Übertreibungen und
Nutzung eines Perspektivwechsels in Zitaten.
Inhalt (Aufgabe 2b)
� Die ablehnende Haltung des Managers, der dem Bewerber eine unmotivierte, lediglich
auf Unterhaltssicherung ausgerichtete Haltung unterstellt, ist erkannt (als
Voraussetzung für discutez).
� Der in der Textstelle angesprochene grundsätzliche Motivationskonflikt (Geldverdienen
zur Unterhaltssicherung vs. ambitioniertes Arbeitsethos) wird erörtert
(discutez), die Fähigkeit zum Perspektivwechsel unter Beweis gestellt.
� Die Haltung des Managers zwischen der Suche nach motivierten Arbeitskräften
und dem Wissen um den Charakter der von ihm angebotenen Arbeitsplätze bzw.
der realen Notwendigkeit von Arbeit als Broterwerb, wird bewertet (discutez).
Inhalt (Aufgabe 2c)
� In den Schülertexten kommt eine differenzierte und argumentativ nachvollziehbare
persönliche Stellungnahme zum Ausdruck (rédigez le manuscrit de votre
intervention).
� Die Entscheidung für eine der beiden Positionen (boulot pour vivre vs. boulot pour
s’épanouir) wird getroffen und mit nachvollziehbaren Argumenten begründet. Da-
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