Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
7. les étudiantes ont de bonnes chances de trouver un job de
caissière parce qu’on peut les faire travailler quand les
autres ne veulent pas.
Citez le passage qui justifie votre réponse :
Les managers aiment bien les étudiants … ça vient bosser
surtout le week-end (l. 17-18)
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Die Schülerinnen und Schüler identifizieren über das Wort étudiant die Textstelle, die die
Richtigkeit der Aussage belegt (Z. 16-21). Sie verstehen das Verb bosser als Synonym für
travailler und inferieren, dass bosser surtout le week-end für travailler quand les autres
ne veulent pas stehen kann. Die richtige Antwort ist somit vrai.
8. une candidate non-étudiante qui exprime son besoin
d’argent est très bien vue.
Citez le passage qui justifie votre réponse :
J’ai besoin de trouver un boulot pour vivre. Réponse fortement
déconseillée (l. 22)
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Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass die Textstelle Z. 22 den Lösehinweis gibt,
da son besoin d’argent als Umschreibung für avoir besoin d’un boulot pour vivre (Z. 22)
steht. Die Bedeutung des Wortes déconseillée leiten sie über die Wortfamilie ab. Sie verstehen
déconseillée als das Gegenteil von très bien vue, was die Aussage in Teilaufgabe
8 unplausibel macht (faux).
9. beaucoup de gens veulent travailler dans une grande surface.
Citez le passage qui justifie votre réponse :
en bas de la pile (immense, au passage) (l. 25)
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Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Z. 25 einen Lösehinweis gibt und erschließen
en bas de la pile der Wortangaben. Sie stellen eine Verbindung zwischen immense
und beaucoup de gens her, was die Aussage als zutreffend (vrai) ausweist. Der Inhalt
erschließt sich hier nur sehr indirekt.
10. il est recommandable d’indiquer une perspective professionnelle
autre que celle du job de caissière.
Citez le passage qui justifie votre réponse :
Pour les trouver, faites semblant d'imaginer, par exemple,
que vous allez devenir notaire et pas caissière. (l. 26 f.)
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Die Schülerinnen und Schüler lenken ihre Aufmerksamkeit auf den letzten Textabschnitt
und verstehen indiquer une perspective als Umschreibung zu pour les trouver faites
semblant d’imaginer que und devenir notaire als Entsprechung zu perspective professionnelle.
Die Schwierigkeit dieser Teilaufgabe liegt auf drei Ebenen: Der entsprechende
Satz im Textauszug ist inhaltlich schwer zu erschließen, der Bezug von devenir notaire