Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
� Die Schülerinnen und Schüler lassen sich auf die interkulturelle Kommunikationssituation
ein, reagieren kooperativ und, wenn nötig, kreativ auf die Fragen ihres
Gesprächspartners.
� Folgende Aspekte werden berücksichtigt:
Information über Inhalte und Ziele des Projekts:
- Hier wird eine prägnante Darstellung der wesentlichen Aspekte erwartet,
die dem Gesprächspartner einen möglichst vollständigen Überblick über
das Projekt und seine Ziele gibt. Die Schülerinnen und Schüler skizzieren
den Ablauf des Projekts bzw. einzelner, besonders interessanter Veranstaltungen.
Sie konzentrieren sich hierbei auf die wesentlichen Punkte und
verlieren sich nicht in Details.
Begründung des persönlichen Engagements:
- Hinweise auf das eigene Engagement fließen in das Gespräch ein und können
strategisch genutzt werden, um dem eigenen Standpunkt Nachdruck
zu verleihen.
Hinweis auf die Unterstützung durch die Presse:
- Diesen Aspekt lassen die Schülerinnen und Schüler geschickt einfließen.
Sie achten darauf, dass ihre ”guten Verbindungen‛ zur Presse von ihrem
Gesprächspartner nicht als Drohung ausgelegt werden können, sondern
dass diese vor allem die Bedeutung des Projekts und der geleisteten Jugendarbeit
unterstreichen. Der Hinweis auf das Interesse der Öffentlichkeit
kann auch dazu genutzt werden, das Engagement des Abgeordneten an
das Projekt zu binden.
Ablehnung des Vorschlags des Gesprächspartners:
- Die Schülerinnen und Schüler vertreten ihren Standpunkt höflich aber offensiv
und tragen überzeugende Argumente vor, die ihre Konzeption des
Projekts stützen.
Kompromiss:
- Die Schülerinnen und Schüler zeigen Verständnis für die Position des Gesprächspartners
ohne den eigenen Standpunkt grundsätzlich infrage zu
stellen. Sie entwickeln Lösungsmöglichkeiten und formulieren im besten
Fall selbstständig einen Kompromissvorschlag.
Bewertung der Schülerleistungen (Aufgabe 5 Alternative)
Sprache (Aufgabe 5 Alternative): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet,
wenn
� die Schülerinnen und Schüler ein flexibles, meist souveränes und spontanes
Kommunikations- und Interaktionsverhalten zeigen, ggf. unter Nutzung von Umschreibungen
und Umformulierungen, um Gedanken klar einzubringen
� die Schülerinnen und Schüler über eine weitgehend normgerechte Aussprache
und ein angemessenes Sprechtempo verfügen und Betonung und Intonation
kommunikativ meist wirksam einsetzen
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