Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
Aufgabe 5 (Alternative)
Role card for the student:
You are Nissa and you are doing social work in a London youth club. You are very
enthusiastic about community work and you are focusing particularly on bringing
together young people from different ethnic backgrounds. For this year’s youth
week, you have started a project called ‛Free Beats and Rhymes Workshop“,
which is advertised in the poster below. You are the main contact for information
about the workshop, its aims and intentions.
Peter Walker, the local Member of Parliament, has asked you to meet him at his office
in order to discuss the project. Be ready to defend the ‛Free Beats and Rhymes
Workshop“ against criticism. The appointment will last 10 minutes.
During the talk, you are expected to
- inform Peter Walker about the project, its aims and intentions.
- explain your personal involvement in the project.
- allude to the fact that you have the support of the local newspaper.
- explain why you are against the idea presented by Peter Walker.
At the end of the conversation, Peter Walker and you are expected to come to an
agreement.
Erwartungen an die Schülerleistung
Sprache (Aufgabe 5 Alternative)
� Die Schülerinnen und Schüler zeigen ein sehr flexibles, sehr souveränes und
spontanes Kommunikations- und Interaktionsverhalten, ggf. unter Nutzung von
gezielten Umschreibungen und Umformulierungen, um Gedanken zügig und klar
einzubringen.
� Die Schülerinnen und Schüler verfügen über eine normgerechte Aussprache und
ein angemessenes Sprechtempo sowie die Fähigkeit, Betonung und Intonation
kommunikativ wirksam einzusetzen.
� Die Schülerinnen und Schüler beeinflussen zielgerichtet den Gesprächsverlauf
unter Einbeziehung ihres Gesprächspartners.
� Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen sehr umfangreichen, differenzierten
und funktional angemessenen Wortschatz und einen sehr sicheren Umgang
mit idiomatischen Wendungen.
� Die Schülerinnen und Schüler verfügen über ein breites Spektrum grammatischer
Strukturen, um die Aufgabe angemessen erfüllen zu können.
Inhalt (Aufgabe 5 Alternative)
� Erwartet wird ein Gespräch, das inhaltlich sehr differenziert, problemorientiert
und durchgehend interkulturell angemessen auf alle in der Aufgabenstellung geforderten
Punkte eingeht.
� Die Konventionen des Gesprächs und die soziale Rollenkonstellation (Nähe / Distanz,
Status und Funktion der Gesprächspartner) werden bei der inhaltlichen Gestaltung
der Redebeiträge durchgängig beachtet. Es gelingt den Schülerinnen
und Schülern immer, ihren Standpunkt höflich, überzeugend und in der Sache offensiv
zu vertreten, ohne dass das Gespräch in einen unumkehrbaren Konflikt abgleitet.
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