Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch
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<strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>fortgeführte</strong> <strong>Fremdsprache</strong> (<strong>Englisch</strong> / Französisch) <strong>für</strong> <strong>die</strong> Allgemeine Hochschulreife<br />
Inhalt (Aufgabe 5): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler in ihrer Rede inhaltlich differenziert, problemorientiert<br />
und interkulturell angemessen auf alle in der Aufgabenstellung geforderten<br />
Punkte eingehen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler weitgehend <strong>die</strong> Konventionen einer Rede beachten<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> auf der Rollenkarte vorgegebenen Aspekte weitestgehend<br />
berücksichtigen (Sie können jedoch inhaltlich unterschiedlich ausgeformt<br />
werden.):<br />
Begrüßung der Gäste und Vorstellung der eigenen Person:<br />
- Formale Eröffnung der Rede / Ansprache der Gäste<br />
- Um einen persönlichen Bezug herzustellen und <strong>die</strong> Wirkung der Ansprache<br />
zu erhöhen, können hier einzelne Gruppen / Personen im Publikum direkt<br />
genannt und willkommen geheißen werden. Die eigene Rolle als Gastschülerin<br />
/ Gastschüler und ggf. persönliche Gründe <strong>für</strong> das eigene Engagement<br />
werden in <strong>die</strong> Rede einbezogen.<br />
Vorstellung des Programms und der Ziele des Projekts:<br />
- An <strong>die</strong>ser Stelle fassen <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler wesentliche Informationen<br />
zum Ablauf und den Zielen der Veranstaltung strukturiert und verständlich<br />
zusammen. Sie können hierbei z. B. auch auf weitere Me<strong>die</strong>n (z.<br />
B. Programmhefte) verweisen und / oder einzelne Programmpunkte besonders<br />
hervorheben.<br />
Stellungnahme zum Thema interkulturelle Begegnungen:<br />
- Die Schülerinnen und Schüler erläutern überzeugend <strong>die</strong> Notwendigkeit interkultureller<br />
Begegnungen und geben somit auch eine nachvollziehbare<br />
Begründung <strong>für</strong> das aktuelle Projekt.<br />
Ausblick:<br />
- Die Schülerinnen und Schüler formulieren auf der Basis des bisher Gesagten<br />
Hoffnungen bzw. Wünsche <strong>für</strong> ein gutes Miteinander der Kulturen in<br />
der Zukunft. Sie machen ggf. deutlich, dass das aktuelle Projekt ein Schritt<br />
auf <strong>die</strong>sem Wege ist.<br />
Sprache (Aufgabe 5): Leistungen werden mit ”ausreichend‛ (05 Punkte) bewertet, wenn<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler während der gesamten Präsentation eine ausreichende<br />
Sprachbeherrschung zeigen, um <strong>die</strong> Aufgabe lösen zu können<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler <strong>die</strong> Rede teilweise flüssig mit angemessener Geschwindigkeit<br />
vortragen<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler gelegentlich einen Adressatenbezug herstellen und<br />
ihre Rede einigermaßen kohärent aufbauen, wobei sie nicht durchgehend in der<br />
Lage sind, sich von den eigenen Notizen zu lösen. Teilweise kommt es zu sprachbedingten<br />
Verzögerungen.<br />
� <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler über ein ausreichendes Repertoire an sprachlichen<br />
Mitteln verfügen, jedoch Lücken in Lexik und Grammatik erkennbar sind und Fehler<br />
teilweise <strong>die</strong> Verständlichkeit beeinträchtigen<br />
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