Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch

Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch / Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife
� die Schülerinnen und Schüler kommunikativ angemessen in Bezug auf das Register
(neutral) formulieren und der Text meist übersichtlich gegliedert und problemlos
lesbar ist
� die Schülerinnen und Schüler ihre Sätze angemessen verknüpfen, z. B. durch die
Verwendung geeigneter Konnektoren und Pronomen
� der Wortschatz variabel, idiomatisch und weitestgehend treffsicher ist und die
Schülerinnen und Schüler meist den Themenwortschatz (oppression, racism, hierarchy,
self-conscious, to be attached to one’s roots etc.) anwenden. Rückgriffe
auf Umschreibungen werden, wo nötig, sinnvoll eingesetzt.
� die Schülerinnen und Schüler die Grammatik normgerecht anwenden und sprachtypische
Konstruktionen nutzen. Fehler beeinträchtigen die Verständlichkeit nicht
� die Orthografie weitgehend beherrscht wird. Etwaige Fehler liegen im Bereich orthografisch
schwieriger Wörter (oppression, suppression, submission).
Inhalt (Aufgabe 2): Leistungen werden mit ”gut‛ (11 Punkte) bewertet, wenn
� die Schülerinnen und Schüler die Klischees, die die britische Gesellschaft gegenüber
pakistanischen Mitbürgerinnen und Mitbürgern hat, und die Realität, wie die
Autorin sie darstellt, umfassend, zutreffend und konzise zusammenfassen
� sie Orientierungswissen über die asiatischen Kulturen innerhalb der anglophonen
Welt und deren Besonderheiten und Konventionen anwenden, um die Klischees
und die Realität, wie sie im Text dargestellt werden, zu identifizieren. Dazu erkennen
die Schülerinnen und Schüler Werte, Haltungen und Einstellungen unter Berücksichtigung
des fremdkulturellen Hintergrundes und ordnen sie den Klischees
bzw. der dargestellten Realität zu.
� folgende oder vergleichbare Aspekte berücksichtigt werden:
die im Text verdeutlichten Klischees von pakistanischen Frauen:
- Unterdrückung durch die Männer ‛oppressed Asian woman who has suffered“
(ll. 14-15)
- unter Rassismus leidend und in heruntergekommenen Vierteln lebend
‛stories about skinheads and shit through letterboxes“ (ll. 17-18); ‛the real
baddies live far away […] in the SE postcode area“ (l. 20)
- ständige Beschäftigung im Haushalt ‛the expected areas, cooking, shopping,
cleaning“ (ll. 41-42)
- Heimatverbundenheit, obwohl diese wenig fortschrittlich ist ‛around the
one-hut, dung-filled villages“ (ll. 62-63)
- gutes Benehmen ‛instead he gets someone who can drink him under the
table and belch the alphabet as a party piece“ (ll. 63-64)
- Ablehnung der eigenen Kultur, sobald sie sich anders kleiden oder verhalten
‛wearing mini-skirts and liking Italian food meant I was in ethnic denial“
(ll. 70-71)
die im Text beschriebene Realität der Erzählerin:
- Unterordnung der Mutter in der Familienhierarchie ‛she shrivelled to the
size of a wrinkled pea around her husband“ (ll. 33-34)
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