Aufgabenbeispiele - Bildungsserver Rheinland-Pfalz

zu Aufgabe 5:
Aufgabe 5a
Die Schülerinnen und Schüler entnehmen gezielt Informationen aus dem Text und gelangen
zu einer eigenständig strukturierten mündlichen Darstellung.
Voraussetzung ist zunächst, dass sie im Text die vier thematischen Hauptabschnitte erkannt
und benannt sowie diesen die entsprechenden Informationen durch das Auffinden der
Schlüsselwörter entnommen haben. Um zu einer strukturierten Darstellung zu gelangen,
erstellen sie einen Stichwortzettel bzw. eine Mind-Map.
Darüber hinaus berücksichtigen sie die Kriterien, die einen Kurzvortrag kennzeichnen
(z. B.: Einleitung ins Thema, Hauptinformationen in einer sinnvollen Reihenfolge,
Schlusssatz, Rückfragen zulassen).
Mit Hilfe des Stichwortzettels bzw. der Mind-Map sollen sie mit eigenen Worten den Vortrag
differenziert und sprachlich angemessen gestalten. Dabei berücksichtigen sie bekannte
Vortragskriterien, wie z. B. Blickkontakt zum Publikum, möglichst freier Vortrag anhand von
Stichworten, klare Aussprache, langsames und artikuliertes Sprechen, Sprechpausen
einbauen, etc.. Das selbstständig ausgewählte Bildmaterial soll die vorgetragenen Inhalte
veranschaulichen oder ergänzen.
Die Leistungen entsprechen in der Regel dem Anforderungsbereich II, je nach Ausgestaltung
des Vortrages auch III, wenn Schülerinnen und Schüler alle genannten Kriterien erfüllen und
zudem auf Rückfragen sachkompetent antworten und eigenständig recherchierte
Informationen einfließen lassen.
Aufgabe 5b
Die Schülerinnen und Schüler verarbeiten die wesentlichen Informationen aus einem
Sachtext ziel- und adressatengerichtet zu einer eigenständig strukturierten schriftlichen
Darstellung. Ebenso wie in Aufgabe 5a setzt dies die thematische Gliederung des Textes mit
entsprechender Informationsentnahme (Schlüsselwörter) voraus, um einen aufgabenbezogenen
Schreibplan erstellen zu können. Die schriftliche Umsetzung (Exzerpt -
Lexikonartikel) erfolgt sachlich, ist auf die wichtigsten Aussagen reduziert und sprachlich
(z. B.: Variation im Satzbau, Satzanfänge, Satzverknüpfungen, Wortwahl) korrekt und
angemessen umgesetzt. Diese Schreibaufgabe schließt das Überarbeiten eines Textes mit
ein.
Die Leistungen entsprechen dem Anforderungsbereich II. Sollten die Schülerinnen und
Schüler eigenständig weiteres Informationsmaterial hinzugezogen haben, weist diese
Leistung je nach Grad der sprachlichen und inhaltlichen Ausgestaltung auf den
Anforderungsbereich III.
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