SoSe 2012 - Zentrum für Lehrerbildung - Universität Freiburg

Aufbau des pädagogischen bzw. des bildungs-
wissenschaftlichen Begleitstudiums
Zum Lehramtsstudium gehört – neben den beiden bzw. drei wissenschaftlichen Fächern – eine Reihe
zusätzlicher Veranstaltungen: Erziehungswissenschaften (Pädagogik), Fachdidaktik und Ethisch-
Philosophisches Grundlagenstudium (EPG). Diese bauen inhaltlich teilweise aufeinander auf.
Gemeinsam mit den beteiligten Instituten und den Seminaren für Didaktik und Lehrerbildung
(Gymnasien, Berufliche Schulen), die für das Praxissemester verantwortlich sind, empfehlen wir allen
Studierenden, die noch nach der Wissenschaftlichen Prüfungsordnung von 2001 studieren,
folgenden Plan für den Aufbau des Begleitstudiums:
1. Semester Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik
2. Semester Vorlesung – Pädagogische Psychologie
3. Semester EPG 1 (evtl. Einführung in die Schulpädagogik)
4. Semester Fachdidaktik 1. Fach (evtl. Pädagogische Psychologie)
5. Semester Praxissemester
6. Semester Seminar – Pädagogik 1
7. Semester Fachdidaktik 2. Fach und EPG 2
8. Semester Seminar – Pädagogik 2
Für Studierende, die nach der neuen Gymnasialen Prüfungsordnung ab dem WS 2010/11
studieren, empfiehlt es sich, in den ersten beiden Semestern des Studiums den Fokus ausschließlich
auf die fachspezifische Ausbildung in den gewählten Hauptfächern zu legen und mit den
lehramtsspezifischen Bestandteilen wie Pädagogik, Ethisch-Philosophisches Grundlagenstudium
(EPG), Modul Personale Kompetenz (MPK) und Fachdidaktik noch bis zum 3. Semester zu warten, es
sei denn, Sie hätten noch große Lücken in Ihrem persönlichen Stundenplan zu füllen.
Daher sprechen wir folgende Empfehlung für das Studium der lehramtsspezifischen Anteile aus:
■ Vor dem Schulpraxissemester: 2 Pädagogikvorlesungen; EPG 1; MPK 1, je 1
Fachdidaktikübung/Fach
■ Nach dem Schulpraktikum: 2 Pädagogikseminare; EPG 2; MPK 2; je 1
Fachdidaktikübung/Fach
Vor dem Praxissemester sollten sowohl fachwissenschaftliche Kenntnisse als auch Grundkenntnisse
in Pädagogik und Fachdidaktik erworben werden, da diese für die Begleitveranstaltungen zum
Schulpraktikum eine inhaltlich sinnvolle Grundlage bedeuten. Zudem sind sie hilfreich und notwendig,
um die Unterrichtsversuche in der Schule vorzubereiten und die Erfahrungen aus der Praxis zu
reflektieren bzw. für das weitere Studium fruchtbar zu machen.
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