Angebotene Projektkurse am Einhard-Gymnasium für die aktuelle ...

Angebotene Projektkurse am Einhard-Gymnasium
für die aktuelle Stufe E1-G8
Liebe G8-Schülerinnen und G8-Schüler des aktuellen E1-Jahrgangs (sog. Stufe 10),
Ihr habt erstmals die Möglichkeit, in der Qualifikationsphase Q1 bzw. übergreifend bis Q2.1 Projektkurse
zu wählen. Die Schule unterbreitet Euch insgesamt acht Angebote unterschiedlichster Bereiche.
Ihr könnt einen Projektkurs wählen, in Ausnahmefällen – nach vorheriger Beratung – auch zwei.
Kein Schüler ist verpflichtet, einen Projektkurs zu belegen, aber die Vorteile liegen klar auf der
Hand:
1. Der Projektkurs bietet eine ganz andere Form von Unterricht und Sichtweise auf Fächer (und Leh-
rer/Lehrerinnen).
2. Der Projektkurs bereitet auf selbstständiges, wissenschaftliches Arbeiten, wie es an den Universitä-
ten üblich ist, vor.
3. Ein Projektkurs kann wie jeder andere Grundkurs bzw. anstelle eines Grundkurses ins Abitur ein-
gebracht werden.
4. Die am Ende des insgesamt einjährigen Projektkurses geschriebene Arbeit kann die für alle Schü-
ler sonst verpflichtende Facharbeit in der Stufe Q1 ersetzen.
5. Der Projektkurs kann als quasi „5.“ Abiturfach zu einer besonderen Lernleistung aufgewertet wer-
den und macht 20% der Abiturprüfung aus.
6. Auch vielleicht ein Vorteil: Der Projektkurs wird „nur“ zweistündig unterrichtet.
Wie wähle ich?
- Um eine Übersicht zu erhalten, ob und welche Kurse eingerichtet werden, wählt Ihr die Projektkur-
se vor der Abgabe Eurer Wahlzettel für die Stufe Q1 (am 09.05.2011).
- Um entscheiden zu können, ob ein Projektkurs für Euch in Frage kommt, müsst Ihr Euch über Eure
anderen Wahlen ungefähr im Klaren sein. Informationen zu den Wahlen allgemein erhaltet Ihr auf
der Stufenversammlung am 18.3.! (Aushänge am HaS beachten!)
- Der Wahlzettel wird Euch über die G8-Deutschkurse zugestellt.
- Ihr könnt einen Projektkurs und einen Ersatzwunsch ankreuzen, sofern eventuell ein gewünschter
Kurs nicht zustande kommt.
- Alle SuS müssen den Wahlzettel unterschrieben zurückgeben, auch wenn sie keinen Projektkurs
wählen möchten.
- Letzter Abgabetermin ist Donnerstag, der 24. März. Es reicht ein Einwurf in den schwarzen
Briefkasten im Foyer des Hauses am See.
Was sind Projektkurse?
- Projektkurse sind in der Q1 und/oder Q2 2stündige, halbjahresübergreifende, freiwillige Kurse, die
an ein Referenzfach oder zwei Referenzfächer gekoppelt sind.
- Nicht an inhaltl. Vorgaben des Lehrplans gebunden, sondern anwendungsorientiert
- klare Abgrenzung von der Obligatorik in den Referenzfächern
Wer kann daran teilnehmen?

- jeder interessierte / leistungsstarke Schüler, der das oder die Referenzfächer belegt oder im Halbjahr
vorher belegt hat
- Ein Projektkurs (aus 2 Halbjahren - auch jahrgangsübergreifend - bestehend) kann ins Abitur ein-
gebracht werden
Wie wird der Projektkurs gewertet?
- Belegpflicht: zwei aufeinander folgende Halbjahre in der Q1/Q2
- keine Halbjahresnote, sondern eine Endnote, die doppelt gewichtet wird
Welche Leistungen müssen erbracht werden?
- neben der SoMi-Note (Unterrichtsbeiträge, Organisations- und Planungsleistungen, Portfolio) wird
als Dokumentation am Ende eine Kursarbeit mit einer begleitenden Präsentation und/oder einem
Produkt erstellt
- die Kursarbeit kann die Facharbeit in der Q1 ersetzen
Wie wird im Projektkurs gearbeitet?
- Förderung des langfristigen, selbstständigen Lernens steht im Vordergrund
- Teamarbeit wird großgeschrieben
- projekt-, anwendungsorientiertes und evtl. fachübergreifendes Arbeiten
Was ist eine besondere Lernleistung?
- der Projektkurs eignet sich gut als Basis für eine besondere Lernleistung, die als fünftes Abiturfach
eingebracht wird, wobei die anderen vier Abiturfächer nicht fünffach, sondern „nur“ vierfach ge-
wichtet werden.
Wo kann ich weitere Informationen erhalten?
- http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/projektkurse_sii/angebot-home_sii/
- Paragraphen 11, 14, 17, 28 der APO-GoSt für die Stufe G8
- bei Eurem Stufenleiter Dr. Willemsen
- bei Eurem Oberstufenkoordinator Wallraff
- bei den ( unten angeführten) möglichen Projektkursleiterinnen u- -leitern
Hier nun eine Kurzvorstellung die einzelnen Projekte:
Projekt 1
Referenzfach: Deutsch, je nach Thematik und Inhalt sind weitere Referenzfächer möglich,
z. B. Musik, Sport, Kunst, Geschichte
Titel des Projektkurses: Produktion einer bühnenbezogenen Präsentation
Beginn des Kurses: Q1.1

Projektkursleiterin/Ersatzleiterin: Helmtrud Gehrt/Michaela Vorhagen
Kurzinhalt: Die Oberstufenschülerinnen und –schüler übernehmen den Auftrag, aus
einem möglichst aktuellen Roman ein Theaterstück zu formulieren und die Produktion unterstützend
zu begleiten. Die Schülerinnen und Schüler übernehmen die Planung des Projekts, Ideen zur Romanvorlage
werden selbstständig recherchiert und zu Szenen verschriftlicht. Für die Präsentation erhalten
die Schülerinnen und Schüler Unterstützung aus einer Theater-AG, einer Bühnenbau-AG des Einhard-Gymnasiums
sowie ggf. von externen Theaterpädagogen einer öffentlichen Bühne der Stadt
Aachen, (falls dieses Angebot für das Schuljahr 2011/2012 seitens der Stadt weiterhin finanziert und
ermöglicht wird).
Umsetzungsmöglichkeiten/Durchführung
Im Einzelnen gliedert sich der Projektkurs in folgende Phasen:
Planungsphase • Lesen des Romans
• Ideensammlung
• Strukturierung des Romans
• Erarbeitung von epochalen Bezügen
• Erarbeitung der Figurenkonstellation
• Reduktion auf Szenensequenzen hin‐
sichtlich Handlungs‐ und Figurendar‐
stellung
Entstehungsphase • Verfassen von Szenenvorlagen
• Teambesprechungen der Szenenvor‐
lagen hinsichtlich ihrer Realisierbar‐
keit und Integration ins Schauspiel
• Korrekturen der Szenenvorlagen
• Teamarbeit in Kooperation mit der
Theater‐ und Bühnenbau‐AG sowie
möglicherweise mit externen Exper‐
ten
Präsentationsphase • Kennen lernen und weiterentwickeln
von schauspielerischen Grundlagen‐
kompetenzen
• Erproben von möglichen Besetzungs‐
konzepten
• Kreative Änderung/Integration der
Szenenvorlagen ins Besetzungskon‐
zept
• Teamarbeit in Kooperation mit der
Theater‐ und Bühnenbau‐AG sowie
möglicherweise mit externen Exper‐
ten
Evaluationsphase • Kritisches Feedback zum Projekt
Das Ergebnis sollen einer Öffentlichkeit präsentiert werden in Form eines Theaterstücks, Literaturcafés,
einer Lesung oder einer szenischen Collage.

Projekt 2
Projektkurs Englisch
Referenz-Fach/Fächer: Englisch
Projekttitel/Untertitel: „Whodunnits“ und Co. - From early to modern crime fiction
Kurzbeschreibung: Reading, watching and writing crime fiction
Beginn des Kurses: Q 1.1
Federführende Lehrkräfte: Frau Pastel; Frau Proy (Reserve)
Thematik/Inhalt:
1. Murder they wrote: Lektüre früher Kriminalgeschichten und Klassiker der englischen
und amerikanischen Kriminalliteratur (z.B. E.A. Poe, D. Hammett, D. Sayers, A.C. Doyle, A. Christie
usw.) sowie Lektüre moderner Texte.
→ Lektüre und Analyse der Texte; Herausarbeitung verschiedener Strömungen von Kriminalliteratur,
Analyse typischer Strukturmerkmale, Charaktere, Handlungsmuster; Romangesellschaft
und Moralvorstellungen usw.
2. Murder on the screen: Klassische und moderne Krimis; moderne Kriminalserien
→ Ansehen von Filmen und Filmsequenzen; Analyse filmischer Mittel, klassischer Muster
und Strukturen usw. in Kriminalfilmen; Entwicklungen von frühen Filmen bis heute usw. (→
Filmanalyse)
3. Your own “Whodunnit“: Selbst produktiv tätig werden und Erlerntes praktisch umsetzen
→ kurze Kriminalgeschichten verfassen, kurze Szenen schreiben (und evtl. inszenieren); evtl.
filmisch umsetzen
Neben der Mitarbeit im Kurs – z.B. sollte jede/r SchülerIn einmal eine Stunde zu einem Werk seiner
Wahl selbst vorbereiten – wäre eine Art Projektarbeit am Ende des Kurses sinnvoll, die Theorie und
Praxis verbindet, d.h. beispielsweise ein theoretischer Entwurf einer Kriminalgeschichte, in dem die
SchülerInnen sich einer bestimmten Richtung zuordnen oder sich abgrenzen und ihr Projekt in einem
(Literatur-/ Film-) theoretischen Abriss darlegen sowie ein kreativer Teil, der aus einer selbst geschriebenen
Geschichte oder aus einer szenisch oder filmisch umgesetzten Idee bestehen kann.

Projekt 3
nur bei entsprechender Teilnehmerzahl möglich
Titel des Projekts
POL&IS (Politik & internationale Sicherheit) – ein interaktives Planspiel
Referenzfach
Sozialwissenschaften
Beteiligte Kollegin/beteiligter Kollege
Baer, Jansen-Beckmann, Referendare
Kurzinhalt
POL&IS (Politik & internationale Sicherheit) ist ein von der Bundeswehr durchgeführtes,
interaktives Planspiel, das politische, ökonomische und ökologische Aspekte der internationalen
Politik berücksichtigt. Im Spiel wird in vereinfachter Weise der politische, wirtschaftliche und
militärische Aufbau der Welt nachgestellt. Die Simulation wird von Jugendoffizieren der Bundeswehr
betreut und vor allem mit Jugendlichen unter der Aufsicht von Lehrkräften durchgeführt. POL&IS
soll dabei Politik lebendig erfahrbar machen und den Teilnehmern aufzeigen, warum falsches
Handeln interne und externe Krisen auslösen kann, warum Staaten Konflikte austragen, warum
Ressourcenknappheit einen Staat ruinieren kann, warum Ökologie mit Ökonomie zusammenhängt
und warum Sicherheitspolitik unabdingbar ist.
Beginn/Voraussetzungen
• Q1 ab 2. Hj.
• unter Vorbehalt, da Kooperation mit den Jugendoffizieren noch nicht fix ist
• Mindestteilnehmerzahl: „ideal sind 30-50 Teilnehmer“ (s. Infobroschüre Polis
http://www.bmvg.de/fileserving/PortalFiles/C1256EF40036B05B/W27DHHHF825INFODE/040528
_POLISBROSCHUERE.pdf)
Projekt 4
- Fach/Fächer: Erdkunde
- Projektname: Projektkurs GIS (Geographische InformationsSysteme), Q1, 1. Hj.
- beteiligte Lehrer/Lehrerin: Jaksch/Kwiatkowski/Spoo
- Thematik: Die SUS arbeiten mit Geographischen Informationssystemen, wie sie
viele Berufszweige zur Erfassung, Verwaltung, Analyse und Präsentation digita-

Projekt 5
ler raumbezogener Daten nutzen. Im privaten Umfeld kennt man solche Systeme
etwa in Form von Routenplanern oder Navigationsgeräten. In Zusammenarbeit
mit dem geographischen Institut der Universität Köln werden die SuS in die digi-
tale Kartographie eingeführt und arbeiten im weiteren Verlauf des Projektkurses
an eigenen Projekten, deren Präsentation neben einer kontinuierlichen Projektdo
kumentation zum Leistungsnachweis herangezogen wird.
Projektkurs mit Referenzfach Physik (Kursleiter: Fw/Sti)
„Physik in der Medizin“ – Experimentalpraktikum zu Anwendungen physikalischer Methoden in
der Medizin
In diesem Projektkurs werden Experimente aus dem Physikalischen Praktikum für Medizinstudierende
am Physikalischen Institut der RWTH-Aachen durchgeführt. Das Experimentalpraktikum umfasst
ca. 10 Versuche, die physikalische Inhalte mit medizinischen Anwendungen verbinden (z.B.: „Messungen
am Augenmodell“, „Bildgebung durch Röntgenstrahlung“, „Modell des Blutkreislaufes“,
„EKG“). Die Versuche werden nach theoretischer Vorbereitung an der Schule in Form von Blockveranstaltungen
am Physikalischen Institut in Partnerarbeit durchgeführt. Dort kann auf neueste Experimentieranordnungen
und digitale Medien zur Versuchsdurchführung und -auswertung zurückgegriffen
werden. Des Weiteren erlangt man einen Einblick in den Alltag eines Studierenden und verbessert
seine Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich des wissenschaftspropädeutischen Arbeitens.
Durch die Vernetzung physikalischer Inhalte mit medizinischen Anwendungen ergeben sich vielfältige
Themen für Projektarbeiten, in denen einzelnen Experimente ausführlich behandelt werden können.
Ablauf (vorläufig):
- ca. 2 Doppelstunden Vorbereitung am EG: z.B. zum Messen und Messfehler
- ca. 8 Termine an der TH (geblockt, je 4 Stunden), ca. 6 Stunden Nachbereitung am EG

Projekt 6
Projektkurs Biologie
Titel: „Neuere Forschungsansätze der Medizin unter biologischen Gesichtspunkten“
Beginn: Q1 ab 2. Hj
Lehrkräfte: Herr Köster, Frau Sellerbeck
Kurzinhalt: Wie entsteht eigentlich Krebs? Was ist das genau? Sind Viren Überträger dafür? Wir
funktionieren Viren überhaupt und wie gefährlich sind sie?
Ausgehend von einer theoretischen Einführung und Schwerpunktsetzung im Bereich der Virologie
werden medizinische Themengebiete vorgestellt und angeboten, die als geeignet für eine vertiefte
Auseinandersetzung angesehen werden. Darüber hinaus sollen Kontakte zu Ärzten, Krankenhäusern
und Forschungseinrichtungen in der näheren Umgebung hergestellt werden, um in einen inhaltlichen
Austausch zu treten und Besuche vor Ort durchzuführen.
Mögliche Themen für Arbeiten im Projektkurs wären z.B.:
a) Zusammenhänge zwischen Virologie und Krebs
b) neueste Verfahren der Krebsdiagnostik und Krebstherapie
c) epidemiologische und pandemische Ausbreitungsrisiken von Viren
d) Viruserkrankungen im Alltag
e) ethische Fragen in der medizinischen Forschung
Da für diese Erarbeitung genetische Grundkenntnisse Voraussetzung sind, bietet es sich an, den Projektkurs
erst im 2. Halbjahr zu beginnen, nachdem im Rahmen des Biologieunterrichts diese Grundlagen
erarbeitet worden sind.Die SuS verfügen dann über die notwendigen bologisch-genetischen
Grundkenntnisse und sind geübter in biologischen Arbeitsweisen.
Projekt 7
Projektkurs: Chemie im und rund um den Alltag
Referenz-Fach : Chemie
Beginn des Kurses: Halbjahr Q1.2
Federführende Lehrkräfte Frau Kaufmann, Frau Käppler, Herr Zacharias
beispielhafte Themen:

► „Was ist drin in unseren Shampoos, Hautcremes, Enthaarungscremes,…?“
� Herstellung und Analyse von Kosmetika unter gesundheitlichen und ökonomischen
Gesichtspunkten
► „ Es gab und gibt nicht nur Contergan!“
� Arzneimittelherstellung unter dem Aspekt der Verantwortung von Chemikern
► „ Von der Zahnfüllung bis zum Hüftimplantat“
� Kunststoffe in der Welt der Medizin unter gesundheitlichen und ökologischen Aspekten
► „Fleckentfernung leicht gemacht“
� Theorie und Anwendung der Tensidchemie
In dieser Art Projektkurs sollen Phänomene aus dem Alltag genauer unter die Lupe genommen werden.
Der Kurs soll Themengebiete ansprechen, die im regulären Oberstufenchemieunterricht nicht
zur Sprache kommen können und dennoch inhaltlich dem Niveau der Sekundarstufe entsprechen.
Dabei werden die Themen das Fach Chemie jedoch überschreiten und die Aspekte der Verantwortung
und der Nachhaltigkeit von Chemie beleuchten.
Wallraff, im Februar 2010