Diagnose und Förderung des Leseverständnisses mit ELFE 1-6 und ...
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Um den Einfluss <strong>des</strong> Wortschatzes zu begrenzen, wurde auf Wortmaterial zurückgegriffen,<br />
das zu über 98% im Schreibwortschatz von Gr<strong>und</strong>schulkindern (S. Richter, 2002) vorhanden<br />
ist. Die im Lesegeschwindigkeitstest der Computerfassung dargebotenen Namen wurden<br />
vorab darauf geprüft, ob Gr<strong>und</strong>schulkinder sie ohne Zeitbegrenzung korrekt klassifizieren<br />
können.<br />
Die einzelnen Skalen sind getrennt normiert. Es liegen z- <strong>und</strong> T-Werte, sowie Prozentränge<br />
<strong>und</strong> Prozentrangbänder vor. Der Gesamtwert wird durch Summierung der z-Werte <strong>des</strong> Wort-<br />
, Satz- <strong>und</strong> Textverständnistests gebildet. Für diesen kumulierten Wert liegt eine eigene<br />
Normierung vor. Der Lesegeschwindigkeitstest stellt eine optionale Zusatzinformation dar,<br />
die nicht in das Gesamtergebnis einfließt.<br />
2.3 Auswertung <strong>und</strong> Interpretation<br />
In der PC-Fassung werden die Ergebnisse automatisch ausgewertet <strong>und</strong> es wird ein<br />
Interpretationsvorschlag gemacht. In der Papierfassung ergeben sich die Testrohwerte der<br />
einzelnen Untertests aus der Anzahl der richtig gelösten Aufgaben pro Untertest (ein<br />
Lösungsschema liegt dem Manual bei). Dabei gelten folgende Kriterien: Eine Aufgabe gilt<br />
als gelöst, wenn die richtige Alternative markiert ist (unterstrichen, eingekreist, <strong>mit</strong> Kreuz<br />
versehen ...). Diese gilt auch für den Fall, dass zwar mehrere Aufgaben angestrichen sind,<br />
das Kind aber deutlich markiert hat, welche als die richtige aufzufassen ist (z. B. wenn die<br />
richtige Antwort einfach markiert ist, alle falschen Antworten hingegen mehrfach<br />
durchgestrichen sind). Keinen Punkt gibt es, wenn gar keine oder die falsche Antwort<br />
angestrichen ist, aber auch dann, wenn nicht ersichtlich ist, welche von mehreren<br />
angestrichenen Antworten gemeint ist.<br />
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