Diagnose und Förderung des Leseverständnisses mit ELFE 1-6 und ...
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Zum Verstehen von Sätzen reicht die korrekte Identifikation von Wörtern nicht aus. Diese<br />
müssen auch aufeinander bezogen werden (semantische Integration), wobei die syntaktische<br />
Analyse <strong>des</strong> Satzes von großer Bedeutung ist (T. Richter & Christmann, 2002). Man geht<br />
heute davon aus, dass syntaktische <strong>und</strong> semantische Prozesse für das Satzverständnis<br />
gleichermaßen wichtig sind, v. a. auch bei komplexen oder auf den ersten Blick<br />
irreführenden Sätzen (Christmann & Groeben, 1999). Bei allen Sprachspielen auf Satzebene<br />
spielen <strong>des</strong>halb beide Prozesse eine Rolle. Auf Niveaustufe 1 stehen eher semantische<br />
Prozesse im Vordergr<strong>und</strong>, während auf Stufe 2 <strong>und</strong> 3 syntaktische Fähigkeiten bedeutsamer<br />
sind. Im Spiel „falsches Wort finden“ kommt es darüber hinaus auf den Einsatz von<br />
Selbstkontrollstrategien an.<br />
3.1.3 Textebene<br />
Auf Textebene müssen die Informationen einzelner Sätze zu einem integrierten Ganzen<br />
zusammengefügt werden (globale Kohärenzbildung). Dieser Prozess wird wesentlich durch<br />
das Strategiewissen <strong>und</strong> die Strategieanwendung, das Vorwissen <strong>und</strong> die Kapazität <strong>des</strong><br />
Arbeitsgedächtnisses beeinflusst (T. Richter & Christmann, 2002; Schaffner, Schiefele &<br />
Schneider, 2004). Im <strong>ELFE</strong>-Training wird vor allem die Fähigkeit zur<br />
Informationsentnahme, zum Herstellen von Satzbezügen <strong>und</strong> zur Inferenzbildung geschult.<br />
Hierzu gibt es drei verschiedene Übungen: Lückentexte, Textpuzzle <strong>und</strong> Textaufgaben.<br />
3.1.4 Erweiterungsmöglichkeiten <strong>und</strong> Trainingsablauf<br />
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