Diagnose und Förderung des Leseverständnisses mit ELFE 1-6 und ...

In der ersten Klasse empfiehlt es sich außerdem, vor allem auf die Aufgaben aus dem Wort-
und Satzverständnisbereich zurückzugreifen. In der Sekundarstufe kann das Verfahren eher
bei schwächeren Schülern und Schülerinnen eingesetzt werden. Für leistungsstarke Schüler
und Schülerinnen der Sekundarstufe ist das Verfahren hingegen zu leicht. In diesem
Altersbereich empfiehlt sich der Einsatz stärker strategiebetonter Ansätze, wie z. B. des
Programms „Wir werden Textdetektive“ (Gold, Moklesgerami, Rühl Schreblowski, &
Souvignier, 2004).
Das ELFE-Training umfasst insgesamt 14 Lesespiele, die sich jeweils in drei
Schwierigkeitsstufen untergliedern. Die Spiele decken die unterschiedlichen Bereiche Wort-,
Satz- und Textebene ab.
3.1.1 Wortebene
Die Lesespiele der Wortebene haben das Ziel, basale Leseprozesse zu stärken. Ziel ist es, die
Lesegeschwindigkeit und Präzision der Worterkennung (Lesegeschwindigkeit, Wort-Bild-
Zuordnung) zu erhöhen, die Analyse von Wörtern zu verbessern (Silben segmentieren,
Komposita segmentieren, Wortstämme finden), die Erfassung der Lautstruktur von Wörtern
zu schulen (Reime finden) und die Geläufigkeit häufig auftretender Morpheme und
Buchstabengruppen zu trainieren (Wortstämme finden, Silben segmentieren). Da ein
schneller und sicherer lexikalischer Zugriff auf Wortebene vermutlich die
Grundvoraussetzung für gute Lesefähigkeiten darstellt (T. Richter & Christmann, 2002),
werden zuerst die Aufgaben auf Wortebene durchlaufen, bevor es mit Aufgaben auf Satz-
und Textebene weiter geht.
3.1.2 Satzebene
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