Diagnose und Förderung des Leseverständnisses mit ELFE 1-6 und ...
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sie bei Betrachtung der reinen Materialkosten bereits ab ca. 90 Testdurchläufen günstiger als<br />
die Papier- <strong>und</strong> Bleistiftversion. Gerade in Schulen eignet sich die Computerversion von<br />
<strong>ELFE</strong> 1-6 also zum ökonomischen großflächigen Screening.<br />
2.4.6 Normen<br />
Es liegen z- <strong>und</strong> T-Wert-Normen, sowie Prozentränge <strong>und</strong> Prozentrangbänder der einzelnen<br />
Untertests <strong>und</strong> <strong>des</strong> Gesamttests getrennt für die Papier- <strong>und</strong> PC-Fassung, sowie für die<br />
einzelnen Schulhalbjahre vom Ende der ersten bis zum Ende der sechsten Klasse vor.<br />
2.5 Möglichkeiten <strong>und</strong> Grenzen der Diagnostik <strong>mit</strong> <strong>ELFE</strong> 1-6<br />
Bei der Entwicklung von <strong>ELFE</strong> 1-6 wurde auf ökonomische Aspekte wie einfache<br />
Handhabbarkeit <strong>und</strong> kurze Durchführungsdauer großer Wert gelegt. Obwohl das<br />
Testverfahren <strong>mit</strong>tlerweile sehr breite Anwendung findet, wurden uns keine nennenswerten<br />
Anwendungsprobleme zugetragen. Da<strong>mit</strong> bestätigte sich die unkomplizierte Anwendung<br />
sowohl bei der Papier- <strong>und</strong> Bleistiftversion als auch bei der Computerfassung. Wie unter 2.4<br />
berichtet, sind die Ergebnisse außerdem sehr reliabel <strong>und</strong> stimmen gut bis sehr gut <strong>mit</strong> der<br />
Lehrereinschätzung überein.<br />
Die von Anwendern bei Vorträgen <strong>und</strong> Workshops sowie in direkter Korrespondenz<br />
angesprochenen Fragen beziehen sich in erster Linie auf Profilmuster in Untertests <strong>und</strong> die<br />
Berechnung <strong>des</strong> Gesamtergebnisses. Aus der getrennten Normierung der einzelnen Subtests<br />
von <strong>ELFE</strong> 1-6 <strong>und</strong> der <strong>mit</strong>tleren Interkorrelation der Testergebnisse untereinander ergibt sich<br />
die Möglichkeit inhomogener Testprofile. Es ist folglich möglich, dass ein Kind im Wort-<br />
<strong>und</strong> Satzverständnistest niedrige Prozentränge erzielt, im Textverständnisabschnitt dagegen<br />
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