Friedrich Heusser Str.10 65388 Schlangenbad ... - Kita Bärstadt

7.0 Bedeutung des Freispiels
„Und ich habe viel über die Kinder nachgedacht, die mit ihren weißen Kieseln spielen und sie verwandeln.
Sieh doch, sagen sie, dort marschiert ein Heer und dort sind die Herden. Der vorübergehende aber, der nur
Steine sieht, weiß nichts vom Reichtum ihrer Herzen“.
- Antoine de Saint-Exupery-
Unter dem Wort Freispiel bezeichnet man die Zeit, in der sich das Kind selbstbestimmt, seinen
Interessen entsprechend, entwickeln kann, wie z.B. in der Bauecke, am Malplatz, im Bewegungsraum,
im Flur, beim Rollenspiel, ...
Die Kinder können im Spiel ihre Interessen erkennen und entwickeln, das Sozialverhalten stärken,
indem sie lernen, Absprachen zu treffen, Konflikte zu lösen, Frustrationen zu ertragen und
Freundschaften aufzubauen.
Im Spiel verarbeiten die Kinder Inhalte, die die Erzieher/innen durch Angebote an sie herantragen, oder
die sie aus ihrem Umfeld erleben.
Freispiel ist …
Freude Entwicklung Schutzraum Vertragen Ausdauer Lernen
Bewegung Eigenaktivität Spannungsabbau Streiten Freundschaften
Ausleben von Gefühlen Konfliktbewältigung In andere Rollen schlüpfen Konzentration
Experimentieren Selbstbestimmung Ausprobieren Spontanität Neugierde Vergnügen
Raum‐ und Zeitgestaltung Kompetenzsteigerung Kreativität Selbstdarstellung Fantasie
Verarbeitungsghilfe Gelerntes Umsetzen Wohlbefinden Körperwahrnehmung Selbstwertsteigerung
Wenn Kinder spielen, sind sie mit ihrer ganzen Aufmerksamkeit bei der Sache, nirgendwo strengen
sie sich mehr und ausdauernder an, um ein eigenes Ziel zu erreichen': Nur im Spiel können die
Kinder so eigenständig, aktiv und selbst gewählt tätig sein. Das Spiel ist für die Kinder eine Schutzzone, in der sie
vergangene Erfahrungen verarbeiten und neue machen können. Hier dürfen sie ( fast ) alles ausprobieren und
können so ihre Fähigkeiten und ihr Selbstwertgefühl weiterentwickeln. Das Spiel in seinen unterschiedlichen
Formen bietet den Kindern eine Vielfalt an Lernprozessen. Es hat Auswirkungen auf den emotionalen, sozialen,
motorischen und kognitiven Bereich der Kinder Die Dauer der Spielphasen richtet sich auch nach dem Alter und
dem Entwicklungsstand des Kindes. Während ein zweijähriges Kind sein Spiel oft schnell unterbricht, um einer
neuen Wahrnehmung oder einem Bedürfnis nachzugehen, dauern die Spiele der drei- bis sechsjährigen Kinder
länger an. Einzelne Spielphasen können aufbauend erweitert oder aber auch bewusst abgeschlossen werden.
Das Spiel des Kindes ist die Brücke zur Wirklichkeit !
- Bruno Bettelheim -
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