Grundschule - Cornelsen Verlag
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Jedes Kind ist anders! Gezielte Diagnose und individuelle Förderung für alle Für die Diagnose • Münsteraner Screening (mit zugehörigem Münsteraner Training) • Beobachtungsheft • KEKS (Kompetenzerfassung in Kindergarten und Schule) Für die Förderung • Vorübungen zum Schreiben- und Lesenlernen • Lesestern/Schreibstern • Lesetraining • Lesen und Schreiben üben • Lese-Mal-Blätter Angebote im Internet www.foerderexperten.de
Deutsch Erstlesen/-schreiben: Diagnosematerial schulstarter screening zum erfassen der lernvoraussetzungen für Klasse 1 Von: Ullmann, Erwin. Für einen erfolgreichen schulstart Bereits vor Schulbeginn testet dieses Screeningverfahren die Basiskompetenzen von Schulanfängern. Die Ergebnisse helfen bei der Einleitung notwendiger Fördermaßnahmen in der noch verbleibenden Kindergartenzeit sowie bei der Zusammenstellung von Lern- und Fördergruppen zu Beginn des 1. Schuljahres. Sie dienen auch als Grundlage, die Fähigkeiten der Kinder weitergehend zu diagnostizieren und zu fördern. Grundbausteine 8 Beobachtungen von Orientierung und Kontaktaufnahme der Kinder in der Eingangsphase 8 Tests zu Sprache, Raumlage, Formwiedergabe, Phonembewusstheit, Gedächtnis, mathematischen Vorläuferkompetenzen 8 Beobachtungen zum Sozialverhalten der einzelnen Kinder. Durchführungsanweisungen, Hilfestellungen zu Organisation und Auswertung des Verfahrens sowie einige Fallbeispiele ermöglichen eine effektive Umsetzung in die Praxis. Praxismappe Mit Plakat, 15 Mantelbögen und Zahlenkarte 978-3-06-080044-5 2 7 € 28,00 15 Mantelbögen 978-3-06-080092-6 2 7 € 5,75 Münsteraner screening (MÜsc) Zur Früherkennung von lese-rechtschreibschwierigkeiten Von: Mannhaupt, Gerd. Wie können wir bereits am Schulanfang erkennen, welche Kinder beim Einstieg in die Welt der Schriftsprache zusätzliche Hilfen benötigen? Das Münsteraner Screening (MÜSC) ist ein Verfahren genau für diese Aufgabe: Mit ihm können in den ersten fünf Schulwochen alle Kinder daraufhin untersucht werden, ob sie die notwendigen Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb mitbringen. Da das Verfahren standardisiert ist, werden mit hoher Genauigkeit die Kinder entdeckt, die der besonderen Unterstützung in diesem Bereich des schulischen Lernens bedürfen. Die Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb sind: 8 Fertigkeiten der phonologischen Bewusstheit, 8 ausreichende Kurzzeitgedächtniskapazität, 8 ausreichende Geschwindigkeit beim Abruf aus dem Langzeitgedächtnis, 8 ausreichende visuelle Aufmerksamkeit. MÜSC erfasst in einem circa 2 x 20 Minuten dauernden Gruppentest insgesamt acht verschiedene Leistungen aus diesen Bereichen; die Auswertung mit Hilfe des MÜSC-Auswertungsbogens ist einfach. Die Testhefte A und B sind Paralleltests. Sie werden eingesetzt, damit die Kinder nicht voneinander abschreiben. 15 Testhefte a 978-3-06-081520-3 O € 15,00 15 Testhefte B 978-3-06-081525-8 O € 15,00 handreichungen zur durchführung der diagnose Mit Folien, Kopiervorlagen und je einem Testheft A und B 978-3-06-081522-7 O € 25,00 Münsteraner Trainingsprogramm (MÜT) Förderung der phonologischen Bewusstheit am schulanfang Spielerische Übungen zur täglichen Förderung: In 80 Lerneinheiten von etwa 10 bis 15 Minuten trainieren Gruppen mit bis zu acht Kindern grundlegende Fähigkeiten im Schriftspracherwerb. Die Mappe bietet eine Handreichung mit Spielanleitungen für die Lehrkraft sowie stabile, farbige Kartonseiten und Spielmaterialien - wie etwa Bildkärtchen - für die Kinder. Außerdem ist eine Faltschachtel zur praktischen Aufbewahrung der Kärtchen enthalten. Materialien mit Kopiervorlagen 978-3-06-081524-1 O € 26,00 P „WorT - Würzburger orthografisches Training“ siehe Seite 81. 45
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