Sächsisches Archivblatt - Archivwesen - Freistaat Sachsen

26. Archivpädagogenkonferenz
in Dresden April 2012
Der Arbeitskreis „Archivpädagogik und Historische
Bildungsarbeit“ im Verband deutscher
Archivarinnen und Archivare e.V. (VdA)
hatte in Kooperation mit dem Sächsischen
Staatsarchiv, dem Bundesbeauftragten für
die Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes
der ehemaligen DDR (BStU), Außenstelle
Dresden, dem Stadtarchiv Dresden und dem
Sächsischen Staatsministerium für Kultus
vom 19. – 21. April 2012 nach Dresden eingeladen.
Die nunmehr 26. Archivpädagogenkonferenz
widmete sich dem Thema „Geschichte
hören, lesen und erforschen – Schüler im
Spannungsfeld zwischen mündlicher und
schriftlicher Überlieferung“. 85 Teilnehmer aus
ganz Deutschland und der Schweiz verfolgten
Fachvorträge und Praxisberichte.
Bereits im Vorprogramm hatten die Teilnehmer
Gelegenheit, sich mit der Thematik
vertraut zu machen. Herr Konrad Felber, Leiter
der BStU-Außenstelle Dresden, betonte
in seinem einführenden Vortrag, dass die
Überlieferungen eine sehr gute Möglichkeit
darstellen, die jüngste deutsche Geschichte
Schülern zu veranschaulichen. Frau Ilona
Rau, die Leiterin des Archivs der BStU-Außenstelle
Dresden erläuterte im anschließenden
Rundgang sehr eindrucksvoll, welche
Anstrengungen unternommen wurden und
werden, um die Unterlagen des Ministeriums
für Staatssicherheit der DDR zu archivieren
und einer Nutzung zugänglich zu machen.
Es wurde deutlich, dass sich die Archivarbeit
aufgrund der persönlichen Betroffenheit
Sächsisches Archivblatt Heft 2-2012 | 12
der meisten Einsichtnehmenden deutlich
vom Umgang mit „normalen Archivnutzern“
unterscheidet.
Frau Dr. Andrea Wettmann, Direktorin des
Sächsischen Staatsarchivs, eröffnete die Tagung.
In ihren begrüßenden Worten stellte
sie fest, dass die Archivpädagogik neben der
Vermittlung von historischem Wissen und von
Methodenkompetenzen auch die Möglichkeit
bietet, die Rolle der Archive als „Gedächtnis
der Gesellschaft“ einem jungen Publikum zu
vermitteln. Die Archive sehen sich dabei, so
Wettmann, nicht mehr nur als Verwahrer von
Geschichtsquellen, die u. a. dazu genutzt werden,
die Aussagen der Zeitzeugen zu überprüfen.
Zeitzeugenprojekte bildeten zunehmend
eine wichtige Ergänzung zur klassischen Überlieferung.
Im Namen der Sächsischen Staatsministerin
für Kultus, Frau Brunhild Kurth, überbrachte
Herr Dr. Dieter Herz ein Grußwort. Mit Bezug
auf Bodo von Borries verwies Herr Dr. Herz
auf den komplexen Vorgang der „Logik der
Erinnerung“, der es notwendig macht, auch
bei Zeitzeugenüberlieferungen quellenkritisch
vorzugehen. Bei der „Zeitzeugen-Befragung“ –
so der Terminus in den sächsischen Lehrplänen
– sei eine gründliche Vor- und Nachbereitung
im Unterricht unabdingbar. Das Archiv
sei im Spannungsfeld zwischen mündlicher
und schriftlicher Überlieferung wichtiger Ansprechpartner
und gewinne als außerschulischer
Lernort weiter an Attraktivität.
Grußwort von Herrn Dr. Dieter Herz, Referatsleiter im Sächsischen Staatsministerium für Kultus
Die Reihe von Vorträgen wurde von Frank
Richter, Direktor der Sächsischen Landeszentrale
für Politische Bildung, eröffnet. Anhand
von Beispielen aus der Praxis verdeutlichte
er, wie schwierig es ist, unter den Bedingungen
von Schule als Zeitzeuge, aber auch
als historischer Bildungsträger zu agieren.
Häufig entstünde nicht wirklich ein Zeitzeugen-Gespräch.
Unzureichendes Wissen zum
historischen Kontext und fehlende Fragekompetenzen
auf der einen Seite stehen der
veränderten Erinnerung und der zunehmenden
Routine auf der anderen Seite gegenüber.
Nicht immer gelinge es, Zeitzeugen als das zu
sehen, was sie sind: Menschen, die an einem
bestimmten Punkt ihres Lebens Dinge erlebt
haben, die sie weitergeben möchten. Zu oft
stehe an den Zeitzeugen die Forderung nach
der Beurteilung des eigenen Handelns, eine
Tatsache, die Multiperspektivität erschwert,
da die „Täter- und Opferrolle“ bereits verteilt
sind und ein entsprechendes Verhaltensschema
erwartet wird.
Frau Professor Dr. Sylvia Mebus, Professorin
für Didaktik der Geschichte an der TU Dresden
und Direktorin des Werner-Heisenberg-
Gymnasiums in Riesa, zeigte in ihrem Beitrag
„Wie passen Zeitzeugengespräche und kompetenzorientiertes
historisches Lernen zusammen“,
unter welchen Bedingungen erfolgreiche
Zeitzeugeninterviews im Unterricht nicht
nur möglich, sondern auch notwendig sind.
Prof. Dr. Susanne Freund von der Fachhochschule
Potsdam (Studiengang Archiv) stellte
Frank Richter, Prof. Dr. Susanne Freund,
Prof. Dr. Sylvia Mebus (Fotos Sylvia Reinhardt)