Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Beschränkungen für die linguistische und psycholinguistische Theoriebildung 75
6.2 Die Kontinuitätsdebatte
Die Auseinandersetzung mit der Hypothese der Funktionalen Parametrisierung führte zu einer
Verschiebung in der Diskussion um den Status der frühen Kindersprache. Angesichts der dis-
kutierten empirischen Evidenz für die frühe Verfügbarkeit von UG-Prinzipien (vgl. Crain 1991,
2002) vertritt man in vielen Ansätzen der linguistisch orientierten Spracherwerbsforschung
mittlerweile die Auffassung, daß selbst frühe Zwei-Wort-Äußerungen durch formale Gesetz-
mäßigkeiten und syntaktische Kategorisierungen charakterisiert sind und nicht auf rein seman-
tischen Kategorien und Prinzipien basieren (vgl. z.B. die Beiträge in Hoekstra/Schwarz 1994,
Lust/Suner/Whitman 1994, Clahsen 1996, Friedemann/Rizzi 2000). Angesichts des Sonder-
status funktionaler Kategorien und der zahlreichen Auslassungen funktionaler Elemente in
frühen Erwerbsphasen wird jedoch überlegt, ob es eine präfunktionale Phase gibt, in der funk-
tionale Kategorien nicht syntaktisch aktiv und die entsprechenden Parameter noch nicht fixiert
sind. 19 D.h., man geht allgemein von der Kontinuität in bezug auf formale Universalien aus und
konzentriert sich auf die Kontinuität bzw. Diskontinuität von substantiellen Universalien und
syntaktischen Repräsentationen.
Um herauszufinden, ob eine präfunktionale Phase existiert, kann man - ähnlich wie in gram-
matiktheoretischen Arbeiten - nach morphologischen, lexikalischen und syntaktischen Effekten
funktionaler Kategorien suchen. So untersucht man z.B. in den Arbeiten, die in den einschlägi-
gen Sammelbänden von Meisel (1992), Hoekstra und Schwarz (1994), Lust, Suner und
Whitman (1994) sowie Clahsen (1996) erschienen sind, die Verwendung von Flexiven, Auxi-
liaren, Determinierern, Komplementierern und das Auftreten von Topikalisierungs- und Verb-
bewegungsprozessen in der frühen Zwei-Wort-Phase. Diese Untersuchungen haben wider-
sprüchliche Ergebnisse erbracht: Einerseits sind bereits in frühen Erwerbsphasen funktionale
Elemente zu beobachten; andererseits ist die Realisierung funktionaler Kategorien über einen
relativ langen Zeitraum hinweg optional. So treten z.B. in frühen Phasen des Erwerbs von
V2-Sprachen bereits Hauptsätze mit finiten Verben in zweiter Position (28a) auf, daneben
19 Zur Diskussion vgl. Rothweiler (1990), Meisel (1992, 1994), Hoekstra/Schwarz (1994), Lust/Suner/
Whitman (1994), Clahsen (1996).
Spracherwerbsstudien und -ansätze, bei denen nicht die funktionalen Kategorien DP, IP und CP,
sondern deren grammatische Merkmale im Mittelpunkt stehen, werden nicht in diesem Kapitel vorgestellt,
sondern in Kapitel I.7.2, wo auch das Konzept der Unterspezifikation dis kutiert wird.