Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Ein gemeinsames Forschungsprogramm für Grammatiktheorie und Erwerbsforschung 57
Parameter. Diese beiden Aspekte bestimmen auch die Forschungsstrategie von PPT-orien-
tierten grammatiktheoretischen Untersuchungen: Zum einen sucht man nach universell gültigen
Wohlgeformtheitsprinzipien, die Kinder unter den üblichen Bedingungen des Spracherwerbs
nicht aus den Inputdaten ablesen können - und von denen daher angenommen wird, daß sie
angeboren sind; zum anderen versucht man, die beobachtete typologische Variation durch die
Annahme von unterschiedlichen Parameterwerten zu erfassen und Zusammenhänge zwischen
Sprachwandelsprozessen auf Parameterumbelegungen zurückzuführen (vgl. u.a. Rizzi 1982,
1986, Lightfoot 1991).
5.2 Das Spracherwerbsmodell der PPT
Der PPT zufolge erwerben Kinder die Kerngrammatik nicht dadurch, daß sie - wie im
Behaviorismus angenommen - aufgrund von Umweltreizen beliebige Verhaltensmuster lernen
(vgl. Chomsky 1981, Lightfoot 1991). Sie konstruieren auch nicht - wie in der Standard-
theorie angenommen - mit Hilfe UG-basierter Hypothesen einzelsprachliche Grammatiken und
filtern die richtige mit Hilfe eines Bewertungsmechanismus heraus. Vielmehr geht man in der
PPT davon aus, daß Kinder eine begrenzte Anzahl einfacher Hypothesen testen, die durch die
Parameter der UG vorgegeben sind. Die Spracherwerbstheorie der PPT ist somit - im Gegen-
satz zur behavioristischen Lerntheorie - keine Instruktionstheorie, der zufolge äußere Signale
ein völlig plastisches System ohne Vorstrukturierung prägen. Sie ist auch kein Hypothesen-
generierungsmodell wie das Erwerbsmodell der Standardtheorie. Sie ist vielmehr eine Selek-
tionstheorie des Spracherwerbs (Lightfoot 1991:2): Der Organismus weist eine vorgegebene
komplexe interne Struktur auf, die UG. Diese legt fest, welche Stimuli bzw. Stimuluseigen-
schaften überhaupt wahrgenommen werden können. Darüber hinaus bestimmt sie, wie die
Stimuli verarbeitet werden, indem sie Prinzipien vorgibt und bestimmte Strukturoptionen
bereitstellt, von denen jeweils eine ausgewählt wird, wenn sie durch geeignete Stimuli verstärkt
wird. Die Umwelt stellt lediglich die sprachlichen Stimuli bereit: