Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Ein gemeinsames Forschungsprogramm für Grammatiktheorie und Erwerbsforschung 53
Tab.I-1: Eigenschaften von [+pro-drop]- und [-pro-drop]-Sprachen 13
Italienisch [+pro-drop] Englisch [-pro-drop]
Subjekte können ausgelassen werden:
Giovanni canta/canta
Subjekte können nach dem Verb auftreten:
canta Giovanni
Subjekte können aus indirekten Fragesätzen
herausbewegt werden:
l´uomo che mi domando chi abbia visto
Expletiva sind nicht erforderlich:
sembrano arrivare due persone
Das Subjekt darf aus eingebetteten finiten
Sätzen herausbewegt werden:
chii credi che ti venga
Subjekte können nicht ausgelassen werden:
John sings/*sings
Subjekte können nicht nach dem Verb auftreten:
*sings John
Subjekte können nicht aus indirekten Fragesätzen
herausbewegt werden:
*the man that I wonder whom saw
Expletiva sind erforderlich:
*seem to arrive two people
Das Subjekt darf nicht aus eingebetteten finiten
Sätzen herausbewegt werden:
*who i do you believe that t i will come
Die Clusterbildung wird in der PPT durch die Annahme unterschiedlicher Parameterwerte
erklärt: [+pro-drop] für das Italienische, [-pro-drop] für das Englische. Die einzelnen Eigen-
schaften müssen nicht separat gelernt werden. Es genügt, den pro-drop-Parameter zu fixieren,
d.h. auf den zielsprachlichen Wert festzulegen. Dies geschieht auf der Basis von sog.
Auslöserdaten (trigger), primären sprachlichen Daten der Zielsprache, die nur mit einem Para-
meterwert vereinbar sind (vgl. Rizzi 1982, Hyams 1986, Gibson/Wexler 1994:407). Da die
Auslöserdaten die Grundlage für die Parameterfixierung bilden, darf die Auswertung dieser
Daten nicht bereits eine strukturelle Analyse der Zielsprache voraussetzen. Daher kommen als
Grundbegriffe für eine erklärungsadäquate Grammatiktheorie keine grammatischen Relationen
wie "Subjekt" und "Objekt" in Frage, sondern ausschließlich Begriffe, denen "epistemische
Priorität" zukommt: einfache, perzeptuell zugängliche Eigenschaften und Relationen wie "stimm-
haft" und "geht voran" sowie Begriffe, die sich aus der konzeptuellen Analyse von Situationen
ergeben, wie z.B. "Agens einer Handlung" (Chomsky 1981:10). Wie von der Lernbarkeits-
theorie gefordert, sind somit in der PPT einfache positive Daten entscheidungsrelevant. Sind
alle Parameter auf der Grundlage solcher Daten fixiert, ist die sog. Kerngrammatik der Ziel-
sprache erworben. Außerdem kann es nur endlich viele unterschiedlich strukturierte natürliche
Sprachen geben, da es nur eine begrenzte Zahl von Parametern gibt. Zugleich wird durch die
Möglichkeit, Parameter einzeln zu fixieren, gewährleistet, daß neuer Input nicht zu Änderungen
der Gesamtgrammatik führt, sondern lediglich zu systematischen Modifikationen von Teilen
13 Vgl. Chomsky (1981:240), Rizzi (1982, 1986), Jaeggli/Safir (1989).