Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Erste eigenständige Modelle der Spracherwerbsforschung 51
plausibles Grammatikmodell entwickeln, das lernbarkeitstheoretische Befunde berücksichtigt;
beobachtbares Verhalten, wie es in der Spracherwerbsforschung untersucht wird, erlaube
jedoch keinen eindeutigen Rückschluß auf die sprachliche Kompetenz und sei daher für die
linguistische Theoriebildung irrelevant (vgl. z.B. Chomsky 1980:191ff.).
In der LFG wurde hingegen für die Fortsetzung der Kooperation bei der Modellentwick-
lung und die Einbeziehung von Erwerbsdaten bei der Erstellung struktureller Repräsentatio-
nen - z.B. für die Passivkonstruktion - argumentiert. Dies machte diese Theorie wiederum für
die Spracherwerbsforschung attraktiv (vgl. Pinker 1984).
Im Rahmen von transformationalistischen Ansätzen waren erste eigenständige Erwerbs-
modelle (Roeper 1981, Pinker 1984 u.a.) entwickelt worden. Die Beziehung zwischen theore-
tischer Linguistik und Erwerbsforschung war allerdings noch nicht sehr intensiv. Es gab zwar
einige Linguisten, die auch nach dem Scheitern der Theorie der derivationellen Komplexität
linguistische Hypothesen anhand von Kindersprachdaten überprüften, insbesondere Roeper
und seine Kollegen (vgl. z.B. Roeper 1973a, b, 1981, 1982a, b, Roeper et al. 1981); es fehlte
aber noch ein grammatiktheoretisches Modell, das den Erkenntnissen der Lernbarkeits-
forschung explizit Rechnung trug und auch Vorhersagen über Erwerbsstufen ermöglichte.