Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Erste eigenständige Modelle der Spracherwerbsforschung 45
(9) David: Me diit. (Menn 1996:490)
L.M.: I did it.
David: You do it too?
David: You did it?
L.M. (weakly): I helped.
(10) Vater: Wem gehört der Löffel? Sim.: ich. Simone (2;4) 10
Vater: Wem gehört der Löffel? Sim.: ich. ja.
Vater: Wem gehört der Löffel? Sim.: ich.
Vater: Mir. Wem gehört der Löffel? Sim.: mir.
Vater: Wem gehört der Löffel? Sim.: mir.
Vater: Mir. Und das bist Du. ne? Sim.: ja. gehört mir. [...]
Vater: Wem gehört der Löffel? Sim.: ich...
Dennoch haben sie als Erwachsene Intuitionen über die Grammatikalität von Sätzen, die unbe-
kannte Wortkombinationen oder Strukturen enthalten. Direkte negative Evidenz scheint somit
keine notwendige Bedingung für erfolgreichen Grammatikerwerb zu sein.
Kinder können auch nicht einfach aus dem Nicht-Auftreten bestimmter Strukturen im Input
schließen, daß diese Strukturen ungrammatisch sind. Es gibt nämlich stets eine unendlich große
Menge von Strukturen, die das betreffende Kind noch nicht gehört hat. So kann es nie ent-
scheiden, ob die betreffende Struktur nicht doch noch auftreten wird. Ebensowenig können
sich Kinder auf statistische negative Evidenz (noisy negative evidence) verlassen, d.h. auf
bestimmte Diskursmuster, die signifikant häufiger als Reaktion auf ungrammatische als auf
grammatische Äußerungen des Kindes auftreten. Wie Marcus (1993) gezeigt hat, wird dieser
Typ von negativer Evidenz nämlich nicht allen Kindern stets in ausreichendem Umfang und zu
allen Fehlertypen geliefert .
Somit besteht das Hauptergebnis von Untersuchungen zur Rolle negativer Evidenz darin,
daß ein genereller Lernmechanismus mit uneingeschränktem Hypothesenraum eine Grammatik
nur mit Hilfe von negativer Evidenz lernen kann, diese jedoch beim kindlichen Spracherwerb
keine entscheidende Rolle spielt. 11 Versuche, dieses Problem allein durch Annahmen über
Eigenschaften des Inputs zu lösen, erwiesen sich als unzureichend. Erstens wiesen Wexler und
10 Altersangaben werden im folgenden stets im Format "Jahr;Monat" angegeben. Die Daten von
Simone (vgl. Miller 1976) wurden dem LEXLERN-Projekt von Jürgen Weissenborn zur Verfügung
gestellt und im Rahmen dieses Projekts von mir und anderen Projektmitgliedern analysiert (vgl. u.a.
Clahsen/Penke 1992, Clahsen/Penke/Parodi 1993, Clahsen/Eisenbeiß/Vainikka 1994, Eisenbeiß
1994a, Clahsen/Eisenbeiß/Penke 1996).
11 Für eine ausführliche Dis kussion vgl. Bowerman (1983, 1988), Pinker (1984, 1989), Marcus (1993),
Morgan/Bonamo/Travis (1995).