Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Das Entwicklungsproblem 493
Für die Unterschiede zwischen Kinder- und Erwachsenensprache kann man hingegen die
folgenden Ursachen angeben: (i) die fehlende Verfügbarkeit von Lexikoneinträgen, (ii) die
Unterspezifikation von Lexikoneinträgen im Vergleich zu den entsprechenden Lexikoneinträ-
gen der Zielsprache sowie (iii) die Verwendung von unanalysierten Strukturen in Kontexten, in
denen diese Strukturen nicht angemessen sind (vgl. z.B. die nicht-zielsprachliche Verwendung
der Determinierer-Nomen-Kombination die-henne in einem Dativkontext: mit die-henne).
Auf den Erwerb der Satzstruktur und der Verbalmorphologie sollte sich ein solches Modell
meines Erachtens ohne größere Modifikationen übertragen lassen: Auch in diesem Phänomen-
bereich fand man nämlich anfängliche lexikalische Beschränkungen - z.B. Beschränkungen von
Finitheitsmarkierungen auf Modale oder die Kopula (vgl. u.a. Clahsen 1990). Außerdem zeig-
ten sich auch hier Entwicklungsdissoziationen - z.B. zwischen dem relativ frühen Finitheits-
erwerb und dem relativ späten Auftreten von W-Elementen in Fragesätzen (vgl. u.a. Clahsen/
Penke/Parodi 1993, Clahsen/Kursawe/Penke 1996, Penke 2001). Diese Beobachtung ließe
sich durch die Annahme erfassen, daß die Finitheitsmerkmale in C, die für die V2-Stellung
verantwortlich sind, vor den W-Merkmalen in C instantiiert werden (vgl. u.a. Clahsen/Penke/
Parodi 1993, Clahsen/Eisenbeiß/Penke 1996). Die Position, in die finite Verben bewegt
werden, entspräche bei einer solchen Analyse dann nicht der zielsprachlichen C 0 -Position,
sondern wäre im Vergleich zu dieser unterspezifiziert.