Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Das Entwicklungsproblem 490
Außerdem konnte durch quantitative Distributionsanalysen und Analysen des Erwerbsverlaufs
nachgewiesen werden, daß diese Daten z.T. formelhafte Strukturen mit unanalysierten Elemen-
ten involvierten. Somit unterstützen diese Befunde die Arbeitshypothese E-II, der zufolge die
von Kindern im Erwerbsverlauf erzeugten Repräsentationen anfangs noch unterspezifiziert sein
können - d.h. noch nicht alle Merkmalsspezifikationen der Zielsprache aufweisen.
ad (iii) Merkmalsbasierter Strukturaufbau
Wenn die Strukturaufbauhypothese zutrifft, wie es die diskutierten Befunde nahelegen, muß
man eine Erklärung dafür anbieten können, wie sich der Übergang zu zielsprachlichen Reprä-
sentationen vollzieht. Geht man von der Reifungshypothese aus, sollten alle Instantiierungen der
funktionalen Kategorie D erworben werden können, sobald die funktionale Kategorie D durch
Reifungsprozesse verfügbar wird (vgl. z.B. Radford 1990). Alternativ dazu könnte man einen
Reifungsplan postulieren, der festlegt, wann bestimmte Merkmale oder Kategorien erworben
werden können. Dann sollten diese Elemente stets in einer bestimmten, von der jeweiligen
Zielsprache unabhängigen Reihenfolge auftreten.
Vertreter der Hypothese des Lexikalischen Lernens nehmen keinen abrupten, reifungs-
gesteuerten Übergang von unterspezifizierten zu zielsprachlichen Repräsentationen an (vgl. u.a.
Clahsen/Eisenbeiß/Vainikka 1994, Müller et al. 2002). Vielmehr gehen sie von einer Über-
gangsphase aus, in der sich bereits erste Belege für die distinktive Verwendung verschiedener
funktionaler Elemente finden, solche Elemente aber noch in weniger als 90% aller obligatori-
schen Kontexte auftreten.
Wie ich in Kapitel III dargelegt habe, kann man eine solche Übergangsphase mit atomaren
grammatischen Kategorien, Phrasenstrukturschablonen, Regeln oder globalen Parametern nur
unzureichend erfassen. Wenn man solche Erklärungskonzepte verwendet, muß man nämlich
entweder davon ausgehen, daß ein Kind über eine Kategorie, eine Regel oder einen Para-
meterwert verfügt, oder man muß annehmen, daß diese vollständig fehlen.
Die Idee des merkmalsbasierten Strukturaufbaus ermöglicht es hingegen, das Nebeneinan-
der von zielsprachlichen und nicht-zielsprachlichen Strukturen in Übergangsphasen zu erfassen:
Wenn sich die syntaktische Struktur von Sätzen nicht aus einem festen Inventar von Kate-
gorien und Projektionen, grammatischen Regeln oder Satzstrukturschablonen ergibt, sondern