Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Das logische Problem 480
Universalien und Kategorisierungsprädispositionen begrenzt ist, sondern auch intern struk-
turiert ist. Dabei tragen die diskutierten Beziehungen zwischen Merkmalsspezifikationen auf
unterschiedliche Weise zur Strukturierung des Hypothesenraums bei: Die unidirektionalen
Abhängigkeitsbeziehungen zwischen Merkmalsspezifikationen, die sich aus der Beziehung
zwischen Prädikaten und Argumenten ergeben, gewährleisten, daß spracherwerbende Kinder
bestimmte Hypothesen über den Status morphologischer Markierungen erst gar nicht auf-
stellen und testen müssen. Die Implikationsbeziehungen zwischen Merkmalsinstantiierungs-
prozessen und die Unterschiede in der Zugänglichkeit von Inputdaten sorgen hingegen dafür,
daß ein spracherwerbendes Kind nicht zu jedem Zeitpunkt und in jedem Kontext alle poten-
tiellen Merkmalsspezifikationen berücksichtigen muß. Außerdem garantiert der formbasierte
Erwerbsmechanismus ohnehin, daß Kinder nur dann Hypothesen über ihre Zielsprache auf-
stellen und überprüfen müssen, wenn sie auf Formkontraste stoßen. Wenn Kinder von Kon-
zepten ausgingen und nach Realisierungen dieser Konzepte im Input suchten, müßten sie hin-
gegen zu jedem Zeitpunkt im Erwerb nach möglichen Realisierungen für alle diese Konzepte
suchen.
ad (iii) Die Interaktion des Erwerbsmechanismus mit dem Input
Wenn der Erwerb der zielsprachlichen Grammatik tatsächlich allein auf der Basis von Form-
kontrasten erfolgt, setzt dies voraus, daß Kinder solche Formkontraste im Input leicht ent-
decken und mit Funktionskontrasten oder Unterschieden im Anwendungsbereich der betref-
fenden Formen in Beziehung setzen können. Ein idealer Input für einen solchen Erwerbs-
mechanismus müßte daher eine große Anzahl von Äußerungen mit kontrastierenden Formen in
vergleichbaren Kontexten bieten. Hierbei sollte der zeitliche Abstand zwischen den entspre-
chenden Äußerungen möglichst gering sein, und die einzelnen Formen bzw. Äußerungen soll-
ten nach Möglichkeit mehrfach dargeboten werden. Dies würde den Gedächtnisaufwand beim
Vergleich verschiedener Formen relativ gering halten. Außerdem sollte es sich bei den Äuße-
rungen, in denen die jeweils kontrastierenden Formen vorkommen, idealerweise um echte
Minimalpaare handeln, die sich nur in bezug auf die entsprechenden Formen und die korres-
pondierenden Funktionen unterscheiden.