Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Erste eigenständige Modelle der Spracherwerbsforschung 30
Grammar (GPSG; Gazdar/Klein/Pullum/Sag 1985), der Head-Driven Phrase Structure
Grammar (HPSG; Pollard/Sag 1987, 1994) und der Lexical Functional Grammar (LFG;
Bresnan 1982) eine entscheidende Rolle. In diesen Ansätzen wird die Transformations-
komponente nicht nur eingeschränkt, sondern vollständig eliminiert, denn "the strongest way to
constraint a component is eliminating it" (Gazdar 1982:132). In der GPSG wird zum Ausgleich
die Phrasenstrukturkomponente stark ausgebaut, in der HPSG und der LFG wird hingegen die
lexikalische Komponente erweitert. Dadurch lassen sich syntaktische Konfigurationen auf der
Basis lexikalischer Eigenschaften vorhersagen.
Insgesamt weisen die Nachfolgemodelle von Standardtheorie und Generativer Semantik
somit bei aller Unterschiedlichkeit eine Reihe von entscheidenden Gemeinsamkeiten auf: Um
die Generierung ungrammatischer Strukturen und die damit verbundenen konzeptuellen Pro-
bleme zu verhindern, wurden in allen Modellen die Transformationskomponenten durch ein-
fache Mechanismen ersetzt, die universellen Beschränkungen unterliegen. Von besonderer
Bedeutung für die Spracherwerbsforschung ist die Ausweitung der Funktion des Lexikons, die
in den meisten Modellen zu beobachten ist.
4.2 Die Neuorientierung der Spracherwerbsforschung
Die generative Spracherwerbsforschung befand sich in den 70er Jahren in einer noch schwieri-
geren Lage als die generative Grammatiktheorie. Sie hatte nicht nur deren deskriptive und
konzeptionelle Probleme übernommen, sondern sich durch die direkte Anwendung lin-
guistischer Theorien auf Spracherwerbsdaten in eine einseitige Abhängigkeit von der Gramma-
tiktheorie begeben. Daher war es unabdingbar, diese Abhängigkeit aufzuheben und eigen-
ständige Spracherwerbstheorien zu entwickeln.
Angesichts der mangelnden Restriktivität von Standardtheorie und Generativer Semantik
hatte es sich bereits sehr bald als unmöglich erwiesen, zu entscheiden, welche Grammatik zur
Beschreibung der untersuchten Kindersprachdaten am besten geeignet ist (vgl. Atkinson
1982). Darüber hinaus führten die linguistischen Debatten über den Status der Tiefenstruktur
zu einem langanhaltenden Streit über das Verhältnis von Syntax und Semantik im Sprach-
erwerb und zur Erstellung von extrem komplexen Kindersprachgrammatiken mit semantischen
Ad-hoc-Kategorien oder einer willkürlichen Mischung syntaktischer und semantischer