Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von Kasusmarkierungen und nominalphraseninterner Kongruenz 416
zu (wegen). Zugleich berichtete Folsom (1984:225ff.), daß 73% der Belege von Präposi-
tionen, die Dativ oder Akkusativ zuweisen können, mit dem Dativ auftraten.
Dativmarkierungen sind somit sowohl in der japanischen als auch in der deutschen Erwach-
senensprache keineswegs seltener als Akkusativmarkierungen, sondern sogar häufiger. Wenn
Kinder frequentere Kasusmarkierungen früher erwerben als weniger häufige Kasusmarkierun-
gen, sollten sie daher Dativmarkierungen vor Akkusativmarkierungen beherrschen. Dies ist
jedoch nicht der Fall, wie die Befunde (vii) und (viii) zeigen.
Diese Befunde lassen sich auch nicht im Rahmen von Pinkers Ansatz erklären: In beiden
Varianten seiner Analyse werden Dativmarkierungen direkt aus der Θ-Rolle abgeleitet; für die
übrigen Kasusmarkierungen sind hingegen spezielle Strategien erforderlich, um zwischen
Nominativ- und Akkusativmarkierungen auf der einen Seite und Absolutiv- und Ergativmarkie-
rungen auf der anderen Seite zu entscheiden. Daher sollte man eher erwarten, daß Dativ-
markierungen relativ früh erworben werden.
ad (vi) Das Bootstrappingproblem beim Kasuserwerb
Evidenz gegen die Annahme, daß Kinder - wie von Pinker (1984, 1989) angenommen - beim
Einstieg ins Kasussystem spezielle Vergleichsstrategien benötigen, um festzustellen, ob sie eine
Akkusativ- oder aber eine Ergativsprache sprechen, liefern auch die folgenden Befunde:
(i) Die vorliegenden Studien zum Erwerb des Kaluli (Schieffelin 1985) und Japanischen (vgl.
u.a. Morikawa 1989) sowie die Korpusanalysen zum deutschen Kasussystem zeigen, daß
Kasusmarkierungen von Anfang an sowohl bei Argumenten transitiver Verben als auch
bei Argumenten intransitiver Verben verwendet werden.
(ii) Slobins (1985) Angabe, daß Akkusativmarkierungen beim Erwerb des Russischen
anfangs auf PATIENS-Argumente von prototypischen Handlungsverben beschränkt sind,
ließ sich in quantitativen Studien zum Erwerb des russischen Kasussystems nicht bestätigen
(vgl. Babyonyshev 1993, Voeikova/Savickiene 2001).
(iii) Bei Untersuchungen zum Baskischerwerb (Meisel/Ezeizabarrena 1996, Larranaga 2000)
sowie in den Korpusanalysen zum Deutschen konnte keine Evidenz für eine anfängliche
Beschränkung von Kasusmarkierungen auf Argumente von prototypischen Handlungsverben
geliefert werden. Vielmehr zeigte sich in den Analysen zur deutschen Kindersprache
sogar, daß Objekte von Wahrnehmungsverben wie hören zu den ersten Verbargumenten
mit Akkusativmarkierungen gehören.
(iv) Die von Schieffelin (1985) untersuchten Kinder verwendeten beim Erwerb des Kaluli in
Past-Tense-Kontexten mehr Ergativmarkierungen als in Präsenskontexten.