Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von Kasusmarkierungen und nominalphraseninterner Kongruenz 381
läßt, scheint zu sprechen, daß die Mehrzahl der Präpositionen in Korpora der deutschen
Erwachsenensprache den Dativ zuweisen (vgl. Folsom 1984).
In anderen Analysen werden hingegen sowohl der Akkusativ als auch der Dativ bei Kom-
plementen von Präpositionen als lexikalische Kasusmarkierungen angenommen, da weder
Akkusativ noch Dativ und Genitiv in Präpositionalphrasen voll prädiktabel sind (vgl. z.B.
Haegemann 1991, Heinz/Matiasek 1994, Müller 1999).
Insgesamt ergeben sich somit die folgenden Untersuchungsfragen zum Einstieg von Kindern
ins jeweilige zielsprachliche Kasussystem:
- Gibt es eine frühe Erwerbsphase, in der Kasusmarkierungen für Subjekte und direkte
Objekte auf AGENS-, ACTOR- und PATIENS-Argumente beschränkt sind?
- Werden Kasusmarkierungen für Subjekte anfangs auf Subjekte intransitiver oder transitiver
Verben untergeneralisiert?
- Wird das Defaultkasusmuster für Argumente zweiwertiger Verben auf Äußerungen mit zwei
Argumenten übertragen, die in der Zielsprache identische Kasusmarkierung aufweisen (z.B.
auf Äußerungen mit prädikativen Konstruktionen)?
- Welche Fehlerraten sind bei Dativmarkierungen an indirekten Objekten, Argumenten ein- und
zweiwertiger Verben sowie bei Präpositionskomplementen zu beobachten? Sind diese Fehlerraten
mit den Fehlerraten bei Nominativ- und Akkusativmarkierungen bei Subjekten bzw.
Objekten zu vergleichen, oder liegen sie höher?
- Welche Abweichungen von der Zielsprache kommen bei den verschiedenen Typen von
dativisch markierten Argumenten vor?
3.4.2 Vorliegende Befunde
Empirische Studien, die Aufschluß über den Einstieg ins Kasussystem und den Status von Da-
tivmarkierungen geben, liegen meines Wissens bislang für (i) das Russische, (ii) das Kaluli, (iii)
das Baskische, (iv) das Japanische und (v) das Deutsche vor. 83
83 Auf Studien zum Erwerb des englischen Pronomenkasus gehe ich an dieser Stelle nicht näher ein,
da sich die vorliegenden Studien auf die Interaktion zwischen Subjektmarkierung und Finitheit bzw.
Paradigmenstruktur konzentrieren und z.B. keinen systematischen Vergleich zwischen Argumenten
transitiver und intransitiver Verben ermöglichen. Für eine kurze Zusammenfassung der Diskussion
zum Erwerb englischer Pronomina vgl. Kapitel III.3.3.2.