Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von Kasusmarkierungen und nominalphraseninterner Kongruenz 355
sprechend sollte der Erwerb von Genusdistinktionen nicht unabhängig von der Etablierung
anderer Distinktionen erfolgen können.
Insgesamt ergeben sich aus den diskutierten Ansätzen zur Lösung des Entwicklungs-
problems somit eine Reihe von Untersuchungsfragen, mit denen geklärt werden soll, ob Kinder
in der frühen Zwei-Wort-Phase bereits über zielsprachliche Repräsentationen für flektierte D-
Elemente verfügen:
- Durchlaufen Kinder zu Beginn der syntaktischen Entwicklung eine Phase ohne Personalpronomina?
- Verändert sich der Anteil von Personalpronomina und lexikalischen Nominalphrasen im Entwicklungsverlauf?
Ist dabei ein U-förmiger Entwicklungsverlauf zu beobachten?
- Verändert sich der jeweilige Anteil von zielsprachlich flektierten, nicht-zielsprachlich flektierten
und phonetisch reduzierten Personalpronomina im Entwicklungsverlauf? Ist dabei ein
U-förmiger Entwicklungsverlauf zu beobachten?
- Lassen sich Veränderungen in bezug auf Inventar und Verwendung von Personalpronomina
beobachten? Welche Pronomina werden im Verlauf der Entwicklung verwendet? Werden
diese Pronomina kontrastiv eingesetzt?
- Welche Abweichungen von der Zielsprache kommen vor? Sind diese Abweichungen auf
bestimmte Pronomenformen oder Merkmale beschränkt?
- Zeigen Personalpronomina anfangs Distributionsbeschränkungen?
- Treten beim Erwerb von Personalpronomina Entwicklungsdissoziationen auf? Ist dabei eine
universelle Erwerbsreihenfolge zu beobachten?
Außerdem ermöglichen die in Kapitel II.4 diskutierten Arbeitshypothesen zum Ordnungs-
problem und zum Bootstrappingproblem Vorhersagen dazu, wie und in welcher Reihenfolge
die einzelnen morphologischen Distinktionen an D-Elementen erworben werden sollten. Ins-
besondere ergeben sich aus den Annahmen zur relativen Zugänglichkeit von Inputdaten für den
Kasuserwerb sowie zur Instantiierung von Genusmerkmalen beim Paradigmenerwerb eine
Reihe von Untersuchungsfragen:
- Werden Dativformen von Personalpronomina erst nach der Etablierung der Nominativ/Akkusativ-
bzw. Absolutiv/Ergativdistinktion erworben?
- Welche Entwicklungszusammenhänge sind zwischen dem Erwerb von Genusdistinktionen
und dem Erwerb anderer Distinktionen zu beobachten?