Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von Kasusmarkierungen und nominalphraseninterner Kongruenz 347
Sowohl Annelie als auch Leonie verwenden bereits vor dem vorübergehenden Einschnitt bei
der Determiniererrealisierungsrate Pluralformen in Pluralkontexten. Diese Formen stehen
jedoch anfangs nicht im Kontrast zu den entsprechenden Singularformen. Sie treten sogar
gelegentlich in Singularkontexten auf; vgl. z.B. (59). Kontrastiv gebrauchte Formen finden sich
bei beiden Kindern erst in Phase II, d.h. während des vorübergehenden Einschnitts bei der
Determiniererrealisierungsrate, der auf einen Übergang von unanalysierten Strukturen zu ziel-
sprachlichen Nominalphrasenrepräsentationen hindeutet (vgl. z.B. (60) und (61)).
(59) (a) ein suhe (= ein Schuh) (Annelie 1)
(b) guck mal suhe (= Schuhe) (Annelie 1)
(60) (a) in schuh maus (= die Maus ist im Schuh) (Annelie 3)
(b) und schuhe auch (Annelie 3)
(61) (a) auch eine bonbon (Leonie 4)
(b) kleine bonbons (Leonie 4)
Bei Hannah und Mathias sind bereits in Phase I für fünf bzw. sechs Nomina kontrastiv ver-
wendete Formen zu beobachten (vgl. (62)). Dabei gebraucht Mathias Pluralformen allerdings
erst ab Aufnahme 12 distinktiv; vgl. (62c) und (62d):
(62) (a) heile hand (Hannah 2)
(b) hände (Hannah 2)
(c) auto männer reintan (Mathias 12)
(d) da autos rein (Mathias 12)
Dies bedeutet allerdings nicht, daß die beiden Kinder bereits ab Phase I eine systematische
Distinktion von Singular- und Pluralformen zeigen: Wie man in Abb.III-29 und Abb.III-31
erkennen kann, finden sich bei Hannah in Phase I und II sowie bei Mathias in Phase I, II und
IV Singularformen in Pluralkontexten oder Pluralformen in Singularkontexten. Es könnte also
sein, daß Pluralmarkierungen anfangs noch lexikalischen Beschränkungen unterliegen, so daß
Hannah und Mathias für einige Nomina bereits in Phase I einen Singular/Pluralkontrast eta-
bliert haben, für andere hingegen noch nicht.
Für diese Annahme spricht z.B. die Beobachtung, daß Hannah in Phase I die Singular- und
Pluralformen der Wörter Auge und Vogel zielsprachlich und kontrastiv benutzt, während sie
die entsprechenden Formen des Wortes Note kontextunabhängig gebraucht. Außerdem findet