Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von Kasusmarkierungen und nominalphraseninterner Kongruenz 329
(1;11,13-4;0) produzierte zu Beginn des Untersuchungszeitraums (MLU: 1,1 in Worten) zwar
bereits vier Pluralformen: Socken, Eier, Fässer, Lichter; morphologische Kontraste ließen
sich aber erst ab 1;11,25 beobachten, obwohl das Korpus ca. fünf Stunden Audioaufnahmen
pro Woche und zusätzliche Tagebuchnotizen umfaßte. Eine Woche nach dem Auftreten des
ersten Kontrastes fanden sich dann die ersten Übergeneralisierungen von Pluralmarkierungen.
Dabei handelte es sich anfangs überwiegend um Übergeneralisierungen des Pluralaffixes -n
(z.B. fischen, bussen, broten). Wie in Kapitel III.3.2.1 erläutert, sind solche Übergeneralisie-
rungen zu erwarten, wenn Kinder die Inputbedingungen für die Pluralmarkierung -n und die
Unterscheidung zwischen der reinen Pluralmarkierung -n und der Dat.Pl.-Markierung -n
erwerben müssen.
Das bilinguale Kind Ivar gebrauchte Köhn (1994) zufolge mit 2;4 zwar bereits deutsche
Pluralformen, zeigte aber noch keine Numeruskontraste: Erstens verwendete Ivar einige For-
men unabhängig von ihrer Numerusspezifikation (vgl. Tab.III-17). Insbesondere benutzte er
sechs Pluralformen und vier Singularformen sowohl in Singular- als auch in Pluralkontexten.
Tab.III-17: Form und Referenz von Nomina bei Ivar (Köhn 1994:39)
Form des Nomens Referenz des Nomens Anzahl (Types)
Plural
Singular
Plural
Plural Singular 5
Plural Plural 5
Plural ??? 3
Singular
Singular
Plural
Singular Plural 1
Zweitens produzierte Ivar zu Beginn des Untersuchungszeitraums zwar für einige Nomina zwei
unterschiedliche Formen, dabei bevorzugte er aber stets eine dieser Formen. Die jeweils
andere Form verwendete er stets nur ein- oder zweimal und nicht kontrastiv. Es ließ sich kein
einziges Nomen finden, für das Ivar die Singularform und die Pluralform kontrastiv einsetzte.
Erst mit 2;6,6 begann Ivar, für eine größere Anzahl von Nomina beide Formen zu gebrauchen.
folgende Diskussion zum Entwicklungs- und Ordnungsproblem nicht zentral. Wichtig ist hier primär
festzustellen, ab wann Pluralmarkierungen kontrastiv verwendet werden, und Erwerbsreihenfolgen
für Plural- und Kasusmarkierungen zu ermitteln. Daher werde ich mich im folgenden auf die
Diskussion von entsprechenden Befunden beschränken.
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