Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Der Erwerb von Kasusmarkierungen und nominalphraseninterner Kongruenz 295
vorkommen, obwohl unbestimmte Artikel bereits in (nahezu) allen obligatorischen Kontexten
verwendet werden und sich dabei eine zielsprachliche Distribution dieser Elemente zeigt.
Zweitens sind die beobachteten Affixauslassungen nicht auf unbestimmte Artikel beschränkt;
sie treten auch bei anderen [+EIN]-Elementen auf, insbesondere bei Possessivpronomina wie
mein-, dein- oder sein-, die sich nicht als Numerale interpretieren lassen; vgl. z.B.:
(31) (a) mein Hubs(chr)auber mache ich nur fertig (Andreas)
(b) das is mein tasse (Annelie 4)
(c) dann schleudert er doch nich mehr sein räder (Carsten)
(d) will mein faden abmachen (Hannah 7)
(e) ich kratz bei mein popo so (Leonie 15)
(f) du hast mein zuch kaputtmacht (Mathias 25)
(g) ich seh dein finger (Svenja 15)
Wenn die unterschiedlichen Entwicklungen der Fehlerraten bei den einzelnen D-Elementen
tatsächlich durch einen Übergang von unanalysierten Strukturen zu zielsprachlichen D-Ele-
mentrepräsentationen bedingt sind, sollte man auch U-förmige Entwicklungsverläufe erwarten.
In Abb.III-19 zeigt sich auch in der Tat außer bei [+EIN,+PRO]-Elementen ein vorüber-
gehender Anstieg des Anteils nicht-zielsprachlicher Formen. Dies könnte aber ein Artefakt der
Zusammenfassung der vier Einzelkorpora sein. Daher habe ich die Daten der einzelnen Kinder
(vgl. Tab.F-5 bis Tab.F-20, Tab.F-25 bis Tab.F-72 im Anhang) in Abb.III-20 bis Abb.III-
23 jeweils einzeln graphisch dargestellt und entsprechende Distributionsanalysen durchgeführt.
Hierbei habe ich keine Anteile von zielsprachlichen, reduzierten und nicht-zielsprachlichen For-
men berechnet, wenn das Kind für einen D-Elementtyp in der betreffenden Phase nicht mehr
als drei Belege produzierte.