Merkmalsgesteuerter Grammatikerwerb Eine Untersuchung zum

Danksagung
Wenn man ein Plädoyer für die Kooperation von theoretischer Linguistik und Psycholinguistik
verfassen und seine Argumentation dabei durch Korpusanalysen absichern will, so kann man
dies nicht ohne die Hilfe und Diskussionsbereitschaft von Freunden und Kollegen aus der
theoretischen Linguistik und der Psycholinguistik tun. Daher möchte ich an dieser Stelle all
jenen danken, ohne die ich diese Arbeit so nicht hätte schreiben können: Die Grundlagen für
die vorliegende Arbeit habe ich im Rahmen einer Doktorandenstelle im DFG-Projekt
LEXLERN ("Lernbarkeit und Lexikalisches Lernen"), im Sonderforschungsbereich 282
"Theorie des Lexikons", gelegt. Für diese Gelegenheit und die Möglichkeit, die im Projekt
erhobenen Daten auch nach Beendigung dieses Projektes zu nutzen, bin ich sehr dankbar.
Mein Doktorvater, Harald Clahsen, der dieses Projekt geleitet hat, machte mich mit der
Verbindung von quantitativer Datenanalyse und theoretischer Linguistik bekannt und schien
dies erstaunlicherweise selbst angesichts von Anhang F nicht zu bereuen. Es war immer sehr
produktiv und anregend, mit ihm "noch mal durch die Daten zu gehen", und seine vielen guten
und stets konstruktiven Kommentare zu Fragen der Theorie und Methodik haben sicherlich
sehr zur Verbesserung dieser Arbeit beigetragen.
Dieter Wunderlich verdanke ich, neben der Arbeitsmöglichkeit in dem von ihm geleiteten
SFB 282, zahlreiche Anregungen zu den unterschiedlichsten Aspekten dieser Arbeit - vor
allem aber die Merkmale [±hr] und [±lr], mit denen man so elegant erklären kann, warum
Kinder sagen ich helfe dich aber Du gehörst das.
Wolfgang Klein möchte ich nicht nur für interessante Diskussionen und seine Geduld
danken, sondern auch für den unschätzbaren intellektuellen und organisatorischen Freiraum,
den er mir am MPI für Psycholinguistik in Nijmegen für die Fertigstellung dieser Arbeit
gegeben hat.
Die Datenbasis dieser Arbeit verdanke ich natürlich in erster Linie den Kindern, deren
Daten ich untersuchen durfte, ihren Eltern und Betreuerinnen, den Mitarbeiterinnen und Mit-
arbeitern des LEXLERN-Projektes und all jenen, die mir bei der Erhebung und Analyse der
Korpora, bei Literaturrecherchen und technischen Problemen halfen. Besonderer Dank gilt
dabei: Joana Cholin, Rebecca Groß, Meike Hadler, Axel Huth, Christian Kissing, Klaudia